您可能感兴趣的相关话题

• “情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应，是人与环境相互作用的产物”，此观点属于

  • A．沙赫特和辛格理论焦息眨随疲巴侧辞
  • B．伊扎德的动机-分化理论蚁互
  • C．拉扎勒斯理论差头犹
  • D．阿诺德评定-兴奋学说感贝悦品访
  • E．詹姆斯-兰格理论纪陷交

• 婴幼儿3岁时的脑重

  • A．相当于成人脑重的25%菊陡丽椒幻傍平魔筋
  • B．相当于成人脑重的50%竿醒经之悉勿
  • C．相当于成人脑重的75%瓜捏脾似治穗
  • D．相当于成人脑重的85%免眯恨旱披球安爹
  • E．接近于成人的脑重堪邀设定唐要慰蜡栽

• 地质学家利用地质构造理论来解决石油勘察问题，这种思维方式是

  • A．直观动作思维押铜堂
  • B．形象思维街嫂
  • C．逻辑思维母赌巡陷石感缴胡
  • D．经验思维悄欺
  • E．直觉思维三眨

• “勤奋-自卑”危机所处的年龄阶段是

  • A．0～1岁隐渡侍趁办
  • B．1～3岁组秘旗棕
  • C．4～5岁渔狱
  • D．6～11岁以戚
  • E．12～20岁驶妥蝇叛什款

• 一些新生对于升入高一级学府，面对新生活的不适应属于

  • A．角色间冲突企疏立跟
  • B．角色内冲突遮依宙爸睡乃作
  • C．角色不清训械倒炒要段踪沟
  • D．角色中断暴局变标惩捏朗狂
  • E．角色失败展河

• 卡特尔从特质的层次上将人格特质划分为

  • A．个人特质、一般特质妻救请
  • B．枢纽特质、核心特质、次要特质廉船卧福梨习知头萝
  • C．个别特质、共同特质外暴匹
  • D．表面特质、根源特质粒帜
  • E．能、外能、辅助净床管更集烫湖

• 社会心理学的研究对象可分为三个层面，分别是微观的个体层面、中观的群体层面和

  • A．宏观的组织层面漂抬虏嚷妙坛串参
  • B．宏观的社会层面降赠症抖诸惕禾批谅
  • C．宏观的地区层面痒绵改阁厌嘱弟
  • D．宏观的国家层面壶愈厦晓纺那代窗
  • E．宏观的机构层面款寇船妨管千散赴

• 下列关于班杜拉自我强化观点的描述，正确的是

  • A．自我强化是指个体根据社会行为准则和对环境强化的预期进行自我称赞或自我责备，以调整自己行为的过程摊洗贴膊膛山剩抬疤
  • B．自我强化与环境的间接强化、替代性强化一起构成班杜拉扩展的强化概念蜘康渴审吵侄理
  • C．环境因素通过个体评价而影响行为，是自我强化标准的发展和认识过程祸耳弱操喉抚狮垃
  • D．自我强化间接加快了人类形成满足延迟的能力凶耻辅别青险可僻总
  • E．自我强化的发展和认识过程体现了个体一情境交互作用的过程悟掌德牛

• 在日常生活中，人们在安静的办公室工作了一天之后，回到家里总喜欢放点爵士乐兴奋一下。这种现象证明的动机理论是

  • A．本能论踢芦承租叹
  • B．唤醒理论训抬惹搅
  • C．驱力降低理论苹饲捞
  • D．诱因理论骗餐辨鹰炕秃
  • E．认知理论不煌躬燃骤庙

• 中心品质指影响整个印象形成和组织的具有重大影响力的特征，社会心理学研究发现，具有中心品质的特征是

  • A．积极/被动货坊告弃寨笑
  • B．勤劳/懒惰咏省堵脆辱筹与各施
  • C．开放/保守累纯竿蜓杜老
  • D．热情/冷漠冰曲庙美提
  • E．勇敢/懦弱申圣