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• 下列排列顺序符合心理测验编制一般程序的是

  • A．确定测验目的-拟定编制计划-设计测试项目-合成测验-试测与分析-测验使用的标准化-搜集信效度资料-编写手册服舍背颤
  • B．确定测验目的-拟定编制计划-试测与分析-设计测试项目-测验使用的标准-编写手册-合成测验-搜集信效度资料思显华锡
  • C．确定测验目的-拟定编制计划-设计测试项目-试测与分析-合成测验-测验使用的标准化-搜集信效度资料-编写手册冷仁剪
  • D．拟定编制计划-确定测验目的-设计测试项目-试测与分析-测验使用的标准化-搜集信效度资料-合成测验-编写手册叶滴
  • E．确定测验目的-拟定编制计划-设计测试项目-试测与分析-搜集信效度资料-合成测验-测验使用的标准化-编写手册攀文质耐奶量

• 严重抑郁症自杀观念强烈者应首先考虑使用

  • A．阿米替林倍碍
  • B．丙米嗪整崭抖撕受觉患
  • C．多塞平辆杠轧藏
  • D．电抽搐岂喝劲夏座
  • E．氟西汀寨泥困怠秩祖颈胶

• 男性，26岁，一个月来，兴高采烈，话多，自觉思维敏捷，“脑子特别灵活”，“自己有超人才能”，整日忙碌不停，精力旺盛，爱表现自己，举止轻浮，好接近异性，食欲亢进，体重减轻，睡眠减少，无疲倦感。其精神症状不包括哪项

  • A．心境高涨圣城轿
  • B． 思维奔逸内电育乘罐
  • C． 罪恶妄想盯服
  • D． 夸大妄想夹贵确洞茎盒般那
  • E． 活动增多盾灰糠

• 关于希-内测验，说法错误的是

  • A．可以用于测验聋哑儿童智力隙跟趋奏征验
  • B．适用于3～16岁儿童午随静忌愁墨请
  • C．由美国内布拉斯加大学的马歇尔.希斯基编制羞钞瓦泽侧增削
  • D．测验分数解释上采用学习年龄和学习商数唱旨锯享恼苏歇闸
  • E．学习年龄是与同年龄全体儿童相比较而得出的仍榆冶唤无请叮

• 以下不属于氯丙嗪等典型抗精神病药常见不良反应的是

  • A．静坐不能束樱塑
  • B．迟发性运动障碍讯愚善础移永插堂
  • C．恶性综合征种似板驻何
  • D．粒细胞缺乏症撇块得挎挑吴吴
  • E．体位性低血压习弄逝煤

• 患者男性，73岁，把输液管看成一条蜈蚣在他手上爬动，患者大声呼叫并把输液管拔去。患者存在的症状为

  • A．幻觉翠找巧局古俱渗
  • B．错觉习阶桥倘培
  • C．感觉过敏狼帜原指汁润仗
  • D．注意减弱米蚕内晶犬毕
  • E．意识混浊洗疼辫分

• 注重探察儿童心理过程的优缺点的学习障碍诊断方法是

  • A．病原法卖甜帐蛛
  • B．诊疗法怠曾蹄纲
  • C．标准参照法暗品捎胖赞德论
  • D．以上都是清咬
  • E．以上都不是功仙纺霸城军架渠击

• 下列影响因素，主要影响外部效度而对内部效度影响不大的是

  • A．自变量和因变量的定义待常脆很
  • B．被试的选择雨阴第笔嫌况
  • C．测验手段化日淋剩驻
  • D．实验程序的影响绩耽隙软苦无
  • E．研究情境与实验情境的相似性笑跑仆吞咐侵锄神

• 一组以情绪、认知、行为等方面的改变，并伴有痛苦体验或（和）社会功能损坏的精神方面的问题，称之为

  • A．精神分裂症坝攀而
  • B．情感性精神障碍犯练寺迟斯滨猾锡
  • C．神经症乏刘翻
  • D．心身疾病嫂统
  • E．精神障碍矮最持盘千旧朴鄙

• 以下不是按照情感性质改变划分的是

  • A．情感高涨背育
  • B．情感低落陕消躬译票
  • C．情感淡漠老掩
  • D．焦虑烈距
  • E．恐惧刚仿颈球刘盒续耽