您可能感兴趣的相关话题

• 挫折后的直接反应不包括

  • A．攻击行为西提减参
  • B．投射咸掠箱
  • C．自杀神肺披遗盼钱筑领缺
  • D．情感淡漠烧力课御
  • E．退行布惯再薪英详及令陈

• 一名21个月的幼儿，每晚当父母将他放在床上离去时就大哭大闹，孩子父母不得不在孩子睡觉前陪伴他1～2小时，直到他安然入睡后才能离去。后在心理学家指导下，孩子父母还像平常那样把他放到床上，告诉他，让他自己睡觉，父母不再进屋，旋即离去，不理睬他的哭闹，这样到第10个晚上后，该幼儿哭闹行为就完全消失了。此案例中所使用的行为矫正方法是

  • A．正强化审玩窗灰
  • B．负强化场浆蒸俩承
  • C．正惩罚袭实
  • D．负惩罚属犁幅绘杏雕盏
  • E．消退昂井嚷昌搭补拆骄

• 下列关于能力的描述，错误的是

  • A．能力是一种心理特征疗利扁裤鼻尖囊粉殿
  • B．能力是顺利实现某种活动的心理条件乳垮煤
  • C．能力不是指现有的成就水平丙牢务碗致偶抵
  • D．能力是个体具有的潜力和可能性虏垮枯锦
  • E．能力以知识技能为前提妻吃枯纸概肤祸蛙荷

• 国外研究者对AMLudwig（1966）提出的非常意识状态或意识状态改变的10条特征归纳为以下哪几类心理现象()
  ①“意义”体验改变
  ②自我消融恐惧
  ③再生或脱胎换骨体验
  ④幻象重建
  ⑤海洋般无边无际感

  • A．②④⑤加顽侦婚炮谣英膜
  • B．①②④鹅值面钞体冰顺马安
  • C．②③④幕魄醋兴
  • D．①③⑤挤汤
  • E．③④⑤雀馆丁庄诊尊乌区

• 文化冲击的含义是

  • A．文化是发展变化的，是一个动态的过程悄加腿顷离屈首况泄
  • B．不同族群之间持久的直接交流，互相取长补短，发展出兼容彼此特性的新文化成分蜜漫细龙屡快
  • C．本族内的文化创新烈摄
  • D．文化经过少数人或媒体的接触和散播，逐渐在更广泛的群体中扩散开蝇疏铅锯晌
  • E．族群和个体在优势文化中接受同化，新文化与母体文化存在巨大差异，人们在调整过程中，身心适应中产生的各种体验，可能引发心身性障碍恐一夏丑眉茂坚睡唱

• 弗洛伊德认为，心理性欲的发展顺利过渡到下个阶段的基本条件是

  • A．彻底遏制本我的欲求柄凑
  • B．全面满足本我的欲求愿处直
  • C．适当满足本我的欲求辱茶
  • D．完全遵从自我的现实原则惠索前炒
  • E．完全遵从超我的道德原则钳评掀色胞叔边腥

• 以下不符合社会化内容的是

  • A．木匠的儿子跟着父亲学做家具抛模
  • B．人猿泰山从小被母猿收养，学会了林中捕食打屈镜融翻
  • C．小明在中国科学院读书，决定以后要做个科学家悉娇
  • D．幼儿园的小朋友在学习怎么过马路只择类孟工
  • E．大勇毕业后想去海滨城市工作姜宗响役掠江

• 道德焦虑指的是

  • A．本我和自我间的冲突引起的车吊按威徒
  • B．当自我力量不够强时，自我不能控制本我，就体验到一种无对浮动性的恐惧感糟劲婶志勇搜
  • C．自我受到超我威胁时产生的，它表现为羞耻感和罪恶感冲皂震街骨运鸦钞
  • D．来自外界环境真实的危险或威胁性事件睛分掉师油聋
  • E．有明确的对象，起到有助于自我保存的作用眨团葛伯

• 最低级的需要是

  • A．安全需要繁猜叙奉
  • B．生理需要公捏丛
  • C．社交需要励显诚
  • D．自我实现的需要邪剑模倒伟捕宗亚
  • E．尊重需要扣珠剂虏牵迎采斑

• 某男，24岁，中学语文教师，热衷于哲学，自言要创立一个新的哲学流派，因此，业余时间几乎都花在哲学研究上了，离群独处，很少参与交际活动，平素少言，但喜钻牛角尖，日常生活经常丢三落四，不注意生活细节。此人的人格类型最可能是

  • A．外倾思维型了杏铸杆岗胶奥苍套
  • B．内倾思维型芝波锯
  • C．外倾感觉型处建疤构
  • D．内倾感觉型饭若疯披席玉又毒
  • E．内倾直觉型壁占具