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• 道德社会化的内容不包括

  • A．道德学习些入恨蚕
  • B．道德情感何薪核坡
  • C．道德判断损皂略马晃台景桶零
  • D．道德观念勤阶虏端傻害笛村
  • E．道德行为臭翻万囊踩俘丝善顾

• 下列对能力发展的描述，错误的是

  • A．能力是发展的鹊田材乖局索
  • B．能力发展存在个体差异鄙顿趋灌然倍风邪高
  • C．能力有发展水平的差异悠湖司偏掠
  • D．能力有表现早晚的差异可艳贺仍颈责
  • E．能力发展无性别差异劫班

• 小张最讨厌与别人一起工作，认为这样会带给自己心理压力，做不好事情，这属于

  • A．从众使晋
  • B．合作愧帆鬼婚乖仍样僻涂
  • C．竞争马驱奋惭诸愁鸣捕滔
  • D．社会惰化利事役努代层统跃肯
  • E．社会助长粘座姨歉迷凳诸

• 舒茨以人际需要为主线所提出的理论是

  • A．人际交往的三维理论胀宁酿课厅
  • B．人际交往的需求理论沙兽业葡罢康币
  • C．人际交往的关系理论广亿杏奸赚脏
  • D．人际交往的价值理论什实杰色锻搜卷
  • E．人际交往的动机理论纲更批躬煮系颗慈

• 刻板印象是指

  • A．思维比较死板，不灵活，发散性思维发展得不够好而都椅笼输别
  • B．记忆的品质比较稳定，记忆的内容能保持较好烫地予
  • C．第一印象比较深刻，难以磨灭，是首因效应的体现资遗
  • D．对一个群体的心理特点的一套总的看法，不过常常是相对固定的、简单化的、过分普遍的看法袄恭麦布
  • E．注意的范围比较狭小，所获得认识比较肤浅担杰狼丘

• 马斯洛划分的由低到高的五个层次需要是

  • A．安全需要、生理需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要裳珠令轰罗获
  • B．安全需要、生理需要、尊重需要、归属和爱的需要、自我实现的需要魄杯租箭
  • C．生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要例造哄鹰
  • D．生理需要、安全需要、尊重需要、归属和爱的需要、自我实现的需要伤式巷掠幅宾

• 皮亚杰将儿童道德认知划分为先后两个阶段，这两个阶段依次是

  • A．道德成规前期、道德循规期赶户
  • B．道德循规期、道德自律期荡番位察籍
  • C．道德自律期、道德成规期挖狡详疗规捐甘
  • D．他律期、自律期惧烈敏盏
  • E．自律期、他律期状烟灯枣已叫

• 最低级的需要是

  • A．安全需要找勿乙
  • B．生理需要歉货声泊怎壁稳调贿
  • C．社交需要渠耽岛帘
  • D．自我实现的需要撇辛杰鸽肠
  • E．尊重需要之韵价

• 恋父情结出现在

  • A．口唇期拾克
  • B．肛门期水皂响劈许进麦是借
  • C．生殖器期弓浊禁忠蹲泽姓恭帜
  • D．潜伏期拼颠
  • E．青春期宰兰鸦矩竿

• 维果斯基认为心理功能由低级向高级发展的表现依次是

  • A．心理活动的随意功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的抽象概括功能；心理活动的个性化校么
  • B．心理活动的随意功能；心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的个性化兴陆赖馋仇
  • C．心理活动的随意功能；心理活动的个性化；心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合今材炒遇
  • D．心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的随意功能；心理活动的个性化否旦难流么
  • E．心理活动的抽象概括功能；心理活动的随意功能；心理活动的个性化；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合笛怕疼