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• “情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应，是人与环境相互作用的产物”，此观点属于

  • A．沙赫特和辛格理论血便峰伶粪战倚貌
  • B．伊扎德的动机-分化理论下预罐婆奋埋荐麦
  • C．拉扎勒斯理论件咳奶带似
  • D．阿诺德评定-兴奋学说然饥滨
  • E．詹姆斯-兰格理论捧示

• “只能靠感觉和动作去认识世界”所处的心理发展阶段是

  • A．感觉运动阶段回滤帖鸡
  • B．前运算思维阶段编政层吐健怎缴
  • C．具体运算思维阶段掌剧匙食荒
  • D．形式运算思维阶段仁桐施饲范酷检孔
  • E．无思维阶段浪桶

• 有关挫折的描述，以下看法正确的是()
  ①挫折包括挫折情景、挫折认知和挫折反应
  ②遭受挫折后，人会变得非常颓废
  ③挫折产生的原因可分为环境起因和个体起因
  ④侵犯行为的发生总是以挫折为条件，这是确定无疑的

  • A．①②③透劲傻趟丈孝
  • B．②③④者躬
  • C．②③手僻沫
  • D．①③④构着
  • E．①③遍田洗鼠仆昆著

• 下列关于弗洛伊德人格动力理论的描述，正确的是

  • A．人的一切活动都由本能决定，但对行为的影响都是间接的或乔装改扮的往湾锁景劳
  • B．性本能包括一切追求快乐的行为和情感活动赚弱词尖撤汉烤各棚
  • C．精神投入指阻碍本能愿望使之得不到满足，反精神投入指本能和满足本能的对象之间的一种联系怀居穿乐
  • D．本能及其满足方式具有稳定不变的性质拢魄统伯南汤铸纪
  • E．反精神投入的移置作用是精神分析关于行为机制的普遍原则省观掠码

• 婴幼儿3岁时的脑重

  • A．相当于成人脑重的25%捉浴授升围盼抚
  • B．相当于成人脑重的50%厦周为趣视望旱泳仆
  • C．相当于成人脑重的75%取逐步收职米
  • D．相当于成人脑重的85%愚病摄吧
  • E．接近于成人的脑重后命阶乒

• 学龄期儿童的主要发展任务是

  • A．发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实验猫探鼓通乒诞召
  • B．获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现鞭值挣掠
  • C．获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现妄鸟两坦丝
  • D．获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现扔宪洒烘宽稼
  • E．建立自我同一感和防止同一感的混乱怜氧瞧慧

• 潜意识是指

  • A．个体心理活动的有限外显部分，是与直接感知有关的心理活动部分筒校
  • B．介于意识和潜意识之间的部分填症女挤洽肝餐
  • C．可以回忆起来的经验，可以返回到意识中的那部分经验和记忆剂宏嘱食尽谜创痒
  • D．被压抑到意识下面、无法从记忆中返回的部分龙曲
  • E．现实中的自我意识障斤拴揉圾

• “异常行为是由于不适当的学习所造成的”观点属于

  • A．精神分析观点彩范撒拜者祖申细
  • B．特质论观点闯烦
  • C．交互作用观点洪误衣按闹
  • D．行为主义观点字遗青盖削
  • E．人本主义观点竞了

• “两种心理学”指的是

  • A．理解的心理学，认识的心理学又福伯
  • B．理解的心理学，文化的心理学递适辩不限少泻
  • C．认识的心理学，文化的心理学筒膛
  • D．解释的心理学，差异的心理学衫他狡
  • E．理解的心理学，解释的心理学广随伯

• 在弗洛伊德人格结构理论中，关于自我的描述，错误的是

  • A．自我是从本我中分化出来的沾御危鄙逝剪
  • B．自我是现实化了的本我润围治悉主产意仆做
  • C．自我是理性的、识时务的嗽犬畏感
  • D．自我遵循现实原则，追求无条件的即刻满足壮耍
  • E．自我是本我的唯一出路半亿茫众弹幸躁