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• 沟通者传达给他人的观念和情感，指的是

  • A．背景员约述辜金帮悲务怨
  • B．信息将郑赌预
  • C．通道绣成骑渡倾脸服狭
  • D．障碍束助释屡舍
  • E．反馈普荣居呢张葡

• 下面不属于知觉特性的是

  • A．知觉中的对象与背景鸭剖杜
  • B．知觉中整体与部分的关系睁奇梢多谁
  • C．理解在知觉中的作用叛烂添呜
  • D．知觉的恒常性很棋渗
  • E．知觉的随意性惩荒晓挑

• 青少年反抗心理出现的年龄是

  • A．11～12岁鉴嘉认撒辫摊令刚
  • B．12～13岁洋车冰李炼纵基幼
  • C．13～14岁姜费今虹疗
  • D．14～15岁史骤
  • E．16～18岁终恢旗狠纽旺

• 下列有关强化理论的观点，不正确的是

  • A．强化是指行为带来的或招致的后果对行为的影响作用狗及从器铺合想
  • B．正强化对行为有消极影响、约束抑制的作用值烦乱拴拦
  • C．强化分为正强化和负强化台颗辉浴塔椒煮
  • D．个体的行为表现取决于他过去和当前所做出的某种行为时所经历到的强化体验摧牙锐
  • E．人的行为动机是由外界施加于个体的强化，决定了个体习惯行为活动的愿望强度和行为活动的方向目标浙票邻笨锻别府宽

• 从众行为产生的原因是

  • A．扩大群体的规模、避免对偏离的恐惧和服从组织的规范喊梁重非另
  • B．寻求行为参照、获得群体的领导地位和实现组织的目标敢肥念问
  • C．扩大群体的规模、获得群体的领导地位和群体凝聚力绢旺殖腿圈悠趴
  • D．寻求行为参照、避免对偏离的恐惧和群体凝聚力嘱咏读耗降朝征吃
  • E．扩大群体的规模、寻求行为参照和服从组织规范怕阴从讲

• 科学儿童心理学的奠基人是

  • A．达尔文垃许夸植怕面
  • B．普莱尔剖尚涂讯回远仪劈勺
  • C．柯林渥斯经裕抹众股陕覆
  • D．霍尔费命嫁叉产绍种自
  • E．荣格个杯该志守丁魄

• 根据马斯洛需要层次论，需要由低到高的五个层次是

  • A．生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要您浆爽涂蝶锐
  • B．生理的需要、归属和爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自我实现的需要句帽刘君艳岔齿沃
  • C．生理的需要、安全的需要、尊重的需要、归属和爱的需要、自我实现的需要始愚橘猪胀喂光
  • D．安全的需要、生理的需要、尊重的需要、归属和爱的需要、自我实现的需要怪陷
  • E．安全的需要、生理的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要滑蜘

• 关于生物进化的正确陈述是

  • A．是在时间进程中个体基因的改变胁现
  • B．是由于有机体和环境长期交互作用的结果驰抄篮
  • C．适应环境行为的遗传基因被全部保留下来核刑河虏讯
  • D．内部环境提供基因表达的可能性颈步命茫驱兰夸千
  • E．适应环境行为在人的童年期是稳定不变的拖辛传腹仆伯部波呼

• “已经知道了物体的常在性”所处的心理发展阶段是

  • A．感觉运动阶段沃摄尊熔
  • B．前运算阶段习栽
  • C．具体运算阶段职乱耀
  • D．形式运算阶段实罐
  • E．无思维阶段胞辉介栋四洗神纠疗

• 格式塔心理学的代表人物是

  • A．冯特悟毒叫整篇窗老
  • B．弗洛伊德惊扎掀
  • C．詹姆斯情茫他
  • D．华生神偏着
  • E．韦特海默危哗撇矛