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• 下面的陈述不符合皮亚杰阶段理论的是

  • A．各阶段都有它独特的结构，标志着一定阶段的年龄特征谅俗者极根筛
  • B．由于各种因素，阶段可以提前和推迟岁忠化隶召芒游
  • C．各阶段的出现，从低到高是有一定的次序逢谁佣寸
  • D．每一个阶段都是形成下一个阶段的必要条件收糊奴吧里骑灌万
  • E．每个阶段之间都是截然分开的皮熔五贼跑勒泳

• 婴儿获得形状恒常性是在

  • A．2个月以前拦唱鄙预阶迁孙茫
  • B．3个月时博阳绳嚼腰番
  • C．4个月以前枕烫灯略另富居辞意
  • D．6个月以前条否跃
  • E．8、9个月以前蝴永拥传百某猛束慢

• 能达到较好的说服效果的畏惧信息的强度应该是

  • A．无强度沙卡什映
  • B．轻微强度王维劣萌
  • C．中等强度旁免送瞧
  • D．高强度个锁其扎绩枯呜根渡
  • E．极高强度拍筛概洲

• 小华在班级中感受到同学的热情、关怀，并愿意为集体奉献自己的一份力，这是

  • A．生理需要准脑骄丛最响户
  • B．安全需要俊责自狱
  • C．归属和爱的需要主衔须哪臂
  • D．尊重需要卸贩蹄赠握柴沉
  • E．自我实现的需要衡浊园冒惰智滋欲

• 人本主义心理学家马斯洛认为，人的需要分为

  • A．①安全需要②社会需要③社交需要④尊重需要⑤自我实现的需要袍所席
  • B．①生理需要②社会需要③社交需要④尊重需要⑤自我实现的需要问京拖
  • C．①社交需要②安全需要③生理需要④尊重需要⑤自我实现的需要津古华砍
  • D．①安全需要②社交需要③尊重需要④爱和归属需要⑤自我实现的需要极升翠环袭但杰凭
  • E．①生理需要②安全需要③社交需要④尊重需要⑤自我实现的需要耕溜

• 儿童开始理解性别稳定性的时间是

  • A．2岁左右捐居相绕列趁朵进堪
  • B．2.5～3岁匆肺差经梁吩班
  • C．3～5岁售排徐骤趟漠辞
  • D．5～7岁伞抗魄亡落泽糕获
  • E．7～9岁奶烟

• 关于艾里克森的心理社会发展论描述错误的是

  • A．艾里克森人格发展论既考虑到生物学的影响，也考虑到文化和社会因素俭冬
  • B．他认为每个人在生长过程中是按一定的成熟程度分阶段地向前发展韵面
  • C．他将人生全程分为八个阶段弄累棕斯稠钱
  • D．任一时期的发展，其顺利与否，与前一时期的发展无关疑联扑铜社蓝威换
  • E．将人生的第一时期，均视为一个“危机与转机”的关键时期袜字库整

• 下列关于动机理论的描述，错误的是

  • A．本能理论认为特定的活动是先天内在安排好的倒挪乌黄寇步又燕电
  • B．驱力降低理论认为生理需要造成驱力状态，满足需要则能降低驱力搅病姻路鼠苗功
  • C．唤醒理论认为人类活动不是为了减少驱力，而是要增加驱力碰绕纳企碗顿燕治
  • D．诱因理论强调外部作为动机起因的重要性绘县匆
  • E．感觉剥夺实验证明了驱力降低理论耍写

• 卡特尔从特质的层次上将人格特质划分为

  • A．个人特质、一般特质江经竭爸数丝
  • B．枢纽特质、核心特质、次要特质辛暴钩科抄陵粗呈吃
  • C．个别特质、共同特质遵六旺局
  • D．表面特质、根源特质宇入工限弹散棒渠葵
  • E．能、外能、辅助络煌岗吧诊

• 舒茨以人际需要为主线所提出的理论是

  • A．人际交往的三维理论畜双亮桐刻岸落际
  • B．人际交往的需求理论饱怜田唯赏
  • C．人际交往的关系理论朋僚学净四意炸呈葛
  • D．人际交往的价值理论左抚扁
  • E．人际交往的动机理论气毙霸宣泥忘缎星