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• 阿德勒视为人格的首要动力的是

  • A．社会兴趣烘鲁叮浴鹰岔桨耐泄
  • B．生活风格完挑
  • C．器官缺陷与补偿烛屑份
  • D．追求卓越珠射衬下缩蚀
  • E．自卑情结冈灰项神

• 对于代沟现象的认识，不正确的是()
  ①代沟是年长一代和年轻一代在生活态度、价值观念和行为方式上的差异、对立乃至冲突
  ②在社会发生剧烈变动的时代，才会有代沟现象的出现
  ③解决代沟现象只能靠年轻一代虚心向年长一代学习
  ④代沟问题需要双方保持一种开放的心态，互相理解，从而完全消除代沟
  ⑤“文化反哺”对年长一代来说太困难了，所以年长一代没必要进行社会化和再社会化

  • A．③⑤脱吗姓低粱黄毛狱蹄
  • B．④⑤再缎宝带一
  • C．③④⑤情绞拣印牢
  • D．②③④⑤升傲形入颜冤宾
  • E．①②③④⑤元议

• 以下不符合社会化内容的是

  • A．木匠的儿子跟着父亲学做家具污寿泄伯般锐央读
  • B．人猿泰山从小被母猿收养，学会了林中捕食意限帜极岩
  • C．小明在中国科学院读书，决定以后要做个科学家涛过些
  • D．幼儿园的小朋友在学习怎么过马路驼兵稍烤饿三贩泪抢
  • E．大勇毕业后想去海滨城市工作要绞缸祸毕封

• 观察别人行为后所受到的强化，叫做

  • A．替代性强化印广慢俗恋坡角
  • B．直接强化信抬
  • C．自我强化帝旱术圈粱
  • D．部分强化午肆宪试俩沟未瓣恒
  • E．负强化貌馆腐凯

• 关于婴儿物体知觉发展的描述，正确的是

  • A．婴儿在2个月时具有了分辨简单形状的能力恶默沾辩拜梦
  • B．婴儿在6～7个月以前就获得了形状恒常性派唇厅
  • C．婴儿在3个月以前就有了大小知觉恒常性绕裳席岭草观饶
  • D．婴儿在6个月以前能辨别大小东锅呆叉撕
  • E．婴儿在7个月时具有了分辨复杂形状的能力踏弃居

• 以下哪项不属于亲和动机的作用

  • A．满足个体某些社会性需要剂爷宇难握症管零
  • B．获得信息吴名烤
  • C．减轻心理压力语蠢丛艰了
  • D．提高抱负水平糟顿显难盘僵
  • E．亲和可使个体避免窘境符漏杆搬

• 下列对能力发展的描述，错误的是

  • A．能力是发展的劝槽休杜伸七债飘
  • B．能力发展存在个体差异工兆
  • C．能力有发展水平的差异辛饼匆顿
  • D．能力有表现早晚的差异筋绣腊竿
  • E．能力发展无性别差异疤跌桃

• “垮掉的一代人”，是一种

  • A．“代沟”现象审组华诞膀
  • B．“文化休克”巾馅
  • C．心理暗示口将
  • D．“边际人”现象司冲油鸭
  • E．文化变迁患鼻街倾竟象静八雕

• 挫折后的直接反应不包括

  • A．攻击行为难豆双胶仍势融亚婚
  • B．投射什夸剂港
  • C．自杀驳宪逮荡靠侄慎哀
  • D．情感淡漠灿柳经管言
  • E．退行稼蜂

• 成就动机是指

  • A．个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计痰黄临御
  • B．个体在社会情景中，对其他人所存有的与之亲近的内在需要尤饮糖
  • C．个体追求自认为是重要的有价值的目标，以期达成的内在动力渗聋治理种
  • D．期望获得他人及其社会的赞扬、承认、肯定和鼓励，即取悦他人的内在心理倾向停揉活豪求万躁纵
  • E．引起个体活动，维持已引起的活动，并促使该活动朝向某一目标进行的内在动力钱湾慢九协秀誉辫颜