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• 进入青春期所面临的心理困境不包括

  • A．烦恼突然增多命坡故奸弊珠迹辽痒
  • B．不知怎么出现在众人面前吗蔬
  • C．容易出现内疚感沉波费耍夹
  • D．不知如何保持和确立自己在同伴人中应有的地位波量臭酸恐拐棒
  • E．心理上的断乳带来孤独的心境、压抑的心理吊离许拥

• P-A-C分析是哪位美国心理学家于哪一年所提出的

  • A．柏恩，1965侵押检瞧一循
  • B．舒茨，1964切哈奔浊安求竖粥躬
  • C．舒茨，1963绿耽扒
  • D．柏恩，1964牺龙贡泰秃艇果慕说
  • E．舒茨，1965什鉴遭移全丸讲

• 心理学家鲍尔比所划分的婴儿依恋发展三阶段是指

  • A．有差别的社会反应阶段一特殊的情感联结阶段一无差别的社会反应阶段踩续登昂岁滴毁早
  • B．特殊的情感联结阶段一无差别的社会反应阶段一有差别的社会反应阶段别寄艺巩钢
  • C．无差别的社会反应阶段一有差别的社会反应阶段一特殊的情感联结阶段不掏芳汁攀慧稀工
  • D．特殊的情感联结阶段一有差别的社会反应阶段一无差别的社会反应阶段曾殖贼至答起及
  • E．有差别的社会反应阶段一无差别的社会反应阶段一特殊的情感联结阶段健兰剑宗奇诱可

• 观察别人行为后所受到的强化，叫做

  • A．替代性强化役档烟挂
  • B．直接强化谅亮
  • C．自我强化塌按
  • D．部分强化网恢耻四泽帮猴借草
  • E．负强化匙友狡灾邻木

• 关于行为主义的心理发展观，描述错误的是

  • A．它是一种学习理论，把发展视为以奖励、惩罚和模仿为基础的学习的主要功能魂狼基科萌顷冤衣烫
  • B．操作性条件反射理论是斯金纳在经典条件反射理论下进一步发展的学习理论配柄寨
  • C．经典条件反射是中性的特殊刺激和已存在的生物和情绪反应之间建立的纽带既惨公内剂吴阔债姥
  • D．操作性条件反射并不强调塑造、强化与消退、及时强化等原则耀吗警绞宗泥亩篮铲
  • E．操作条件反射关注的是某种类型的后果对行为出现频率的作用效果演整烘灯忠帐

• 在教育与发展的关系上，不是维果斯基提出的是

  • A．最近发展区残搏
  • B．教学应当走在发展的前面颜狸慌奶厅
  • C．学习的最佳期限普张
  • D．关于智力形成的“内化”学说诵奖罪惊征立咽摘
  • E．观察学习称腔樱果丛

• 文化变迁最主要的动力是

  • A．文化涵化埋舅纸
  • B．文化革新随慧
  • C．文化传播坑腹希深劳西
  • D．文化冲击份硬扣围
  • E．文化适应非站域

• 儿童哭闹发脾气时，不予以注意，他的行为就会停止，这是

  • A．条件强化旨军窗睡
  • B．部分强化借剪眉膊危牧否涂临
  • C．正强化骨机缴幼驶
  • D．负强化乔柿谢阻拦针集
  • E．消退风柱御步气旨管州

• 遗忘的种类不包括

  • A．不完全遗忘泼弯尼赚前桐胜矿
  • B．完全遗忘巧况
  • C．间歇性遗忘浊茄脂忘柱搁宁帖干
  • D．临时性遗忘则廉
  • E．永久性遗忘槐做

• 人际关系的三个特点是

  • A．个体性、直接性和广泛性芝杠籍赚钞协
  • B．群体性、直接性和情感性妨胆
  • C．个体性、直接性和亲密性固艳非较俊佳言
  • D．群体性、直接性和广泛性吩邮位稳稍土官届吗
  • E．个体性、直接性和情感性给怨趋巷授乒兄