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• 在社会性发展的年龄特征研究中，最重要的一环是

  • A．动机赔份破龄填犹党潮
  • B．情感展薯辫吹贞屿
  • C．人格等设宿乏
  • D．自我意识抄府
  • E．能力砖核酒宴肯漫阁母馒

• 下面不是人格差异和发展影响因素的是

  • A．遗传久屯蛙时昼
  • B．社会文化伙沿着毅线赶绣图
  • C．家庭环境计帝屯用洲沟秋虹
  • D．早期童年经历馆汪祥陵
  • E．能力扑检揪屈牛壁闹雁

• 教师在学生面前作出符合教师这一社会角色的行动，属于

  • A．按社会常模或以对方的好恶表现自己向友撑宁押
  • B．隐藏自我誉惹瓶东
  • C．按社会期待表现自己督惨苹洽萄视顶境
  • D．投人所好参蛙
  • E．伪装自己皂克仿惕由呀枣吴该

• 根据脑电图的研究可以将非快速眼动睡眠分为

  • A．两个阶段黄悔棵大残防捏赤双
  • B．三个阶段刊净压拨千郊奶
  • C．四个阶段风睬鼻屑户骂朽
  • D．五个阶段爸抽灯滨候亦息
  • E．六个阶段跟垒鸦额警铜

• 语言不是

  • A．一种自然现象以榜数曲本典角
  • B．一种符号系统衰疼蝇
  • C．一种行为沈炉
  • D．语言的基本构成材料是语音抄渔
  • E．人类通过高度结构化的声音组合罢散审腊寄捐

• 下列有关强化理论的观点，不正确的是

  • A．强化是指行为带来的或招致的后果对行为的影响作用份念潮言
  • B．正强化对行为有消极影响、约束抑制的作用螺圈偏察搂站跟康墙
  • C．强化分为正强化和负强化宵字范尚译省搅埋谣
  • D．个体的行为表现取决于他过去和当前所做出的某种行为时所经历到的强化体验就润售封抽竞地捡候
  • E．人的行为动机是由外界施加于个体的强化，决定了个体习惯行为活动的愿望强度和行为活动的方向目标咱济与时多字贩埋

• “两种心理学”观点的提出者是

  • A．多伊奇态嚼吴傲坛越饺仁
  • B．卡尔.雅斯培尔斯妄屿酷鸽粉勒做改
  • C．柏恩预雷北隶洗轨栋坝
  • D．舒茨讽司物扑业
  • E．凯尔曼会客俗稿

• 下列各项中，不属于心理学研究领域的是

  • A．实验心理学并捆惯郊
  • B．生理心理学极席邪即弓
  • C．神经生物学郊企文罐广命
  • D．临床心理学较娃地称
  • E．认知神经科学则阿纱摆胆巴

• 关于群体的分类，说法错误的是

  • A．按照群体的形成方式来划分，可分为自然群体和规范群体锁幼锋方当坦翁闷
  • B．按照群体规模的大小来划分，可分为大型群体和小型群体桃颤链
  • C．按群体的组织程度和成员相互作用的程度来划分，可分为松散群体、联合群体、合作群体和集体龙舒窃胳
  • D．自然群体可以分为大型自然群体和小型自然群体症捕
  • E．自然群体可以分为大型自然群体和初级自然群体禽抄眠

• 下列对学生学习一般特点的描述，不正确的是

  • A．认识和认知活动要越过间接经验的阶段尝情伪唐叹烦肌糠暂
  • B．学习动机是学生学习的动力课紧莲饰稍弓磨准编
  • C．学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动宋稍龄
  • D．学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程鸽证休撑溉怨屈轧
  • E．学习过程是一种运用学习策略的活动涨买拢德扇帜