您可能感兴趣的相关话题

• 人际交往的三维理论的提出者是

  • A．舒茨栗位袭雨职然夫逮
  • B．柏恩扇阅辫摄行鸭猛虽
  • C．费斯廷格红浸慈锦黄每
  • D．海德奶进繁虚扇她雷惹
  • E．勒温乏趣嫌团馆歉专亲

• 一位烟瘾很重的人，看到自己所尊重的亲友或领导不常抽烟的事实后，他吸烟的数量逐渐减少了。此案例所反映的行为原理是

  • A．正强化泻垒亭民眯四捕状
  • B．负强化埋键捕
  • C．正惩罚俩甚丈凉罪厌灶返台
  • D．负惩罚交班
  • E．替代性强化世效殃窝菠惕哈

• 科学儿童心理学的奠基人是

  • A．达尔文该溉捉
  • B．普莱尔役怜渔伴帐避逗
  • C．柯林渥斯影鄙桌背搞讨税章
  • D．霍尔也跃妖霉损
  • E．荣格骆撤童辉朋

• 《社会学习和模仿》的作者是

  • A．米勒，班杜拉纷冒脱剥
  • B．米勒，沃尔特斯者留偷富沸旺出饭怒
  • C．班杜拉，沃尔特斯赤蔑采庸碧
  • D．米勒，多拉德嘉校牙拆寻
  • E．沃尔特斯，多拉德送按侵睁饲第

• 老年期的情感发展特点是()
  ①容易有消极情感体验
  ②容易激动、冲动
  ③各种丧失是情绪体验的最重要的诱发事件
  ④情感体验深刻而持久
  ⑤情感体验丧失

  • A．①②③爱泻林粱霞徒
  • B．③④⑤滩岗眠总理秃念涌洁
  • C．①③④锋培忠川锋抹
  • D．②③④法矮视沙捧泽
  • E．①④⑤号容睬膝良降搜驴

• “自律-羞愧”危机消极解决的结果是

  • A．坏的感觉，不信任自己和他人，悲观沟路盛地狸翠尿
  • B．刻板严厉，过度自责、怀疑，关注自我，空虚辫芽角索房抖本丧
  • C．对深思的目标和取得的成就感到罪疚喝粮杏腰父管
  • D．角色混乱，没有固定标准，感到虚伪甜佛饱阔钻牲
  • E．不适合感和自卑感，不能完成工作炕糖央罪过罪

• 儿童不肯吃药，父母就告诉他，一吃完药，就可以得到一颗他喜爱的巧克力糖，结果儿童以后主动吃药的行为增加了，父母也每次都给了他巧克力糖。最能说明此行为训练技术原理的是

  • A．连续强化饲桶爽详蔑报
  • B．部分强化搏堆观阁柳陆须换
  • C．负强化娇蓄中组纸用
  • D．差别强化坐将烤伙切昌
  • E．塑造赛携链同张悦贱

• 下面哪一个不是观察学习的四个环节

  • A．注意过程联秆乐蚀遇掩行
  • B．认知过程希茂饮马课械
  • C．保存过程佣直扇惰窝惑鸡捐
  • D．动作再现过程授携
  • E．强化和动机过程决竿

• 心灵中最黑暗、最深入的部分是

  • A．人格面具足押
  • B．阴影邮刃容升赶泊伟
  • C．阿尼玛掀弊糟改冒垒
  • D．阿妮姆斯然堂
  • E．自身盏象

• 皮亚杰认为，心理、智力、思维起源于

  • A．先天的成熟勒循钩蛇
  • B．后天的经验亚香蔬田戏围
  • C．主体的动作时浩略气袖便涝裤
  • D．遗传决定青侄贤全答互置谣摔
  • E．社会因素曾宙询婶猴绸锡黑