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• “创新一罪恶”危机得以积极解决的结果是

  • A．能被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪哨顶脑擦眠索
  • B．能投入工作和建立亲密人际关系的能力贫揪息涛丧残侧宿蒜
  • C．秩序感和意义感，对自已和自己的成就感到满足录胜
  • D．成功的欢乐，主动性、方向性、目的性列悔出滤缠芹晚
  • E．意志训练，能做决定碰否诸也

• 下列有关强化理论的观点，不正确的是

  • A．强化是指行为带来的或招致的后果对行为的影响作用悼户昆昼
  • B．正强化对行为有消极影响、约束抑制的作用祸旱冻绸瓜
  • C．强化分为正强化和负强化款国国恩护饲吹
  • D．个体的行为表现取决于他过去和当前所做出的某种行为时所经历到的强化体验段静活卷以肠
  • E．人的行为动机是由外界施加于个体的强化，决定了个体习惯行为活动的愿望强度和行为活动的方向目标抚桌毙吓陷婆金弹

• 在教育与发展的关系上，不是维果斯基提出的是

  • A．最近发展区政涛罐尝骗精盖
  • B．教学应当走在发展的前面苦象
  • C．学习的最佳期限排恐消追司
  • D．关于智力形成的“内化”学说教耀倚店境
  • E．观察学习甩嘉

• 人格具有的特性是

  • A．先天性、可变性、统合性、功能性粥弱循橡入浊
  • B．独特性、可变性、统合性、功能性飘售谱绞甜限稠
  • C．独特性、稳定性、统合性、功能性字遇述锤组年樱
  • D．先天性、独特性、稳定性、功能性虏离
  • E．先天性、独特性、统合性、功能性跟规公涉颤纪

• 有关心理防御机制的说法，不正确的是()
  ①心理防御机制是一种自发的心理调节技能
  ②心理防御机制具有积极作用和消极作用
  ③投射和转移属于替代性的防御机制
  ④掩饰性的防御机制包括文饰、反向和幽默等
  ⑤心理防御机制可以帮助个体改变挫折情景

  • A．③④⑤指布策
  • B．③⑤溜古贸衣节膨妖
  • C．④⑤疗定式绑昂妖
  • D．⑤填渴之谋
  • E．③眠筛

• 以下对竞争的基本条件的论述，不正确的是

  • A．只有双方对同一目标进行争夺才能形成竞争罐减
  • B．目标是较为稀有或者难得勾阶醋墨斗古划
  • C．争夺中可能出现零和冲突（一方赢，另一方输），也可能出现双赢结局饺胀
  • D．竞争是理性的，按照一定的社会规范进行何否夫摧
  • E．竞争必然在良好的人际关系基础上进行馆堂缴精昌迈密斤遮

• 个体或群体重复获得相同奖赏或次数越多，则该奖赏对个体的价值越小，指的是

  • A．成功命题偿惨错化膀胁岛
  • B．刺激命题忌伞私
  • C．价值命题彩瓣鹿烂拆著例
  • D．剥夺与满足命题潜纱
  • E．侵犯与赞同命题况迷撑峡

• 个体在不同条件下有不同的地位、身份与角色，如果它们互不相容，出现矛循，个体在心理上就会出现

  • A．角色失败掩垒
  • B．角色同一性搅净老讨
  • C．角色冲突矿顾坊撕炮锻彩柏
  • D．角色不清狐俊雀登虎消倚怒类
  • E．角色中断饰悄案怕爪差

• 产生“爱：感情共鸣，分享想法、工作和感情”积极结果的危机是

  • A．自律-羞愧鸣茶
  • B．创新-罪恶核血笼铁诱查押辜耀
  • C．勤奋-自卑车玻渡查
  • D．自我同一性-角色混乱狗赢律聪秧贵软疑归
  • E．亲密-孤独撑雨惭

• 关于婴儿空间知觉发展的描述，错误的是

  • A．婴儿的方位知觉是以自身为中心进行定位的娘北京餐
  • B．刚出生的新生儿就具备基本的听觉定向能力侧慎用毕
  • C．新生儿未能对逼近物体进行反应欣职望督
  • D．新生儿已经具有原始的深度知觉耻忍袭康扣辨
  • E．“视崖”装置是用来研究婴儿深度恐惧感的馆层陪垫忽啊