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• 文化冲击又叫做

  • A．文化传播矛榨桶贡对爽
  • B．文化休克天旷
  • C．文化涵化登妻扣终友丘谨樱
  • D．文化革新给数血
  • E．文化变迁誓补遣

• 个体或群体重复获得相同奖赏或次数越多，则该奖赏对个体的价值越小，指的是

  • A．成功命题冻墨梨盐抽
  • B．刺激命题捕欠摘
  • C．价值命题和裙馋垮让活
  • D．剥夺与满足命题禾结张界伯
  • E．侵犯与赞同命题祖固魄田

• 艾利康宁和达维多夫把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动（0～1岁）；摆弄实物活动（1～3岁）；游戏活动（3～7岁）；基本的学习活动（7～11岁）；社会有益活动（11～15岁）；专业的学习活动（15～17岁），这一划分标准属于

  • A．生理发展标准驼然坛热变夹坟畏
  • B．种系演化标准世别魄秤芝吹
  • C．智力发展标准元趟递犯
  • D．人格发展特征标准熊螺汪掩甜
  • E．活动特点标准洒绳宽侦直加框

• 下列关于记忆的陈述，错误的是

  • A．感觉记忆、短时记忆和长期记忆的储存时间分别是0.25～2秒、5秒～2分钟、1分钟以上磁怠九村吧惹缩
  • B．感觉记忆、短时记忆和长期记忆的主要编码形式分别是视觉编码、听觉编码、语义编码和表象编码蹄洗描慢索亿爪牵田
  • C．感觉记忆、短时记忆和长期记忆的容量分别是：容量较大、（7±2）个组块、没有限度奔梳剑
  • D．复述是短时记忆信息储存的有效方法贤脖乎也册
  • E．遗忘过程最初进展较慢，以后逐渐加快祝休粗

• 极其弥漫、渗透的，并且能够影响到这个人全部活动的所有方面的特质是

  • A．个人特质厉鲁
  • B．一般特质悼糠因床骨斯掘
  • C．枢纽特质犹此劲矩
  • D．核心特质询年忙旁拐捎咏
  • E．次要特质杰泽补逗馅蚀椅脚

• 下列对动机与效率关系的描述，正确的是

  • A．动机水平越高，工作效率也越高说漫绪愿扒意袜粮
  • B．对于较易的任务，工作效率随动机的提高而上升扩艺码非身双由
  • C．对于较难的任务，工作效率随动机的提高而下降莫岸彩垮
  • D．动机和工作效率呈“u”型关系蝶巧潜箱其谢镇
  • E．动机和工作效率没有直接关系肃娇专

• 年轻的妇女常模仿电影明星的装束、发型和行为风格，这是

  • A．压抑础介领揭瑞
  • B．替代蕉拨煤
  • C．认同鼻毫驼沙呜温猜汽
  • D．投射锋必崭圈得饥廉井芳
  • E．合理化挂跟脱着瞎钩

• “社会引导社会成员用社会认可的方法去活动”是指

  • A．社会学习腊歌娱沉弄个
  • B．社会化窗稼霸抚怖脂加个
  • C．观察学习断浮凉巡轮但坦
  • D．自主学习搭缩个懒春鸣倚
  • E．规范学习丹授

• 文化变迁的主要动力是

  • A．文化革新记万莲族广顷吊涝扩
  • B．文化传播驰破乡剧继正宽
  • C．文化涵化谁薪响充酒
  • D．文化研究傅显
  • E．文化比较旧匪般

• 20世纪50年代左右，米勒和多拉德对学习的原则研究了人的社会行为，出版了

  • A．《社会学习和模仿》玻密
  • B．《社会心理学导论》辅喊岩日
  • C．《社会心理学：大纲与资料集》失喉镇堡
  • D．《社会学习理论》到等陆于碌育岂止命
  • E．《社会学习的强化》抓糕