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• 某个学生想提高自己的学习成绩，但又觉得学习太辛苦，因而又不愿学习，这种动机冲突是

  • A．双趋冲突池沉旁建
  • B．双避冲突未喘纸陷右址龟天
  • C．接近-回避式冲突颗婚塞氏米疯己犁
  • D．多重接近-回避式冲突繁脾空叨祖改桃帘
  • E．以上都不对积虫既瞒韵感踩古狼

• 青年期的主要发展任务是

  • A．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现描纹刃
  • B．发展信任感，克服不信任感邻渐侦赚拣斜
  • C．建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现蜡势悲宋烘冠
  • D．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现吧糟黎网
  • E．获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现城箱标谷

• “异常行为是由于不适当的学习所造成的”观点属于

  • A．精神分析观点始蜘衡风规
  • B．特质论观点极底衣父丙
  • C．交互作用观点缺订亿厕向
  • D．行为主义观点膜脸
  • E．人本主义观点拒姨奔疆谋膊从渗荐

• 阿德勒视为人格的原初动力的是

  • A．社会兴趣宜缸顶析
  • B．生活风格戚腾
  • C．器官缺陷与补偿晴槐臭尘际
  • D．追求卓越害移粪肺杂伸通
  • E．自卑情结马值涌朴

• 小张最讨厌与别人一起工作，认为这样会带给自己心理压力，做不好事情，这属于

  • A．从众灶店葛谨粱洗益遥招
  • B．合作渗乎坦窃练
  • C．竞争叹运搁整澡段坟站
  • D．社会惰化尿渴陵厌葵座远允
  • E．社会助长冒芦左优岔

• 心理学成为一门独立学科的时间标志是

  • A．1798年夜沿方撒分秧
  • B．1789年究懒
  • C．1897年丽件妖毁歌紫别俊店
  • D．1879年画夺掏弹鱼
  • E．1914年自貌

• 文化与心理卫生的交叉融合，形成了民族学、民俗学、文化哲学、文化精神病学等交叉学科，在这些学科中，最核心的概念是

  • A．文化心理学昨缓
  • B．文化己旷横葱珍玩攻抽盼
  • C．文化心理柏贺草辛脆语铜
  • D．民族停歉码
  • E．民族心理唯帆祝攀训掘助

• 与经典条件反射理论相比，不是操作条件反射所强调的原则是

  • A．塑造吐施覆浑抢瓣
  • B．强化男惜吵趁赚
  • C．习得富蹲某排抖帖霜娘
  • D．及时强化卵炮稼刚如蓄菊产侄
  • E．消退矛旺悦

• 小丽上语文课时，突然外面有鞭炮声，这时小丽顺着窗外向有鞭炮声方向望去，这是

  • A．注意的分配户呼正诱扰做
  • B．注意的转移峰盒欲策户军废啦
  • C．注意的广度非境嗽熊洞
  • D．注意的稳定性尽靠扑识晶翁
  • E．有意后注意虾粮摸若

• 下面有关短时记忆的描述错误的是

  • A．编码方式以听觉为主，不存在视觉和语义的编码辰明引爱卸拴筒鹿凯
  • B．容量有限，大约为7加减2个单位巴眯桂及光中破郊纹
  • C．复述是短时记忆信息存储的有效方法陶品代
  • D．是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约在5秒到2分钟笑葵拼倡零寨帝
  • E．短时记忆的信息在得不到复述的情况下会很快遗忘抢致取泽治矛定