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• 不包括在皮亚杰智力发展阶段的是

  • A．感觉运动期挺俭享拌践妻
  • B．前运算期垃佣卵孕两铁
  • C．具体运算期装处
  • D．形式运算期肩及尺较器常壁伸
  • E．辩证运算期沙桐旅裳了雷

• 研究的效度关注

  • A．用同样方法是否能够重复研究的结果徐版组榜米篇
  • B． 研究的自变量与因变量之间是否有关系岛役己膛桥性
  • C． 研究的自变量与因变量之间是否有因果关系熔百绣那驻缘冤
  • D． 研究的自变量与因变量之间因果关系的构思恳锯顽哲还余
  • E． 研究结果能否推广到其他人员、背景条件和时间距熟肾悟垒

• 为了保证教学实验顺利进行，学校选用教学经验丰富、认真负责的老师负责用改进的方法教“实验1班”和“实验2班”的数学，另外随机选择老师用传统方法教“普通1班”和“普通2班”的数学，实验班和普通班的学生随机分配。结果实验班各科成绩都显著高于对照，研究结论是改进的方法不仅能提高学生数学成绩，而且能全面改善学生的学习，值得推广。从实验设计上看，该研究

  • A．具有研究的内部效度赶凭述钢扣恳荡
  • B．具有研究的外部效度僚呆侨幅争根
  • C．具有研究的总体效度残浓
  • D．具有研究的构思效度辛校娘陈窜险
  • E．没有理想的研究效度搭精衬抬精伏蜂喜拥

• 以下描述正确的是

  • A．“心身性障碍”指由躯体疾病所致的心理障碍苦奶寸混字舰院亿
  • B．“身心性障碍”指由心理性因素所致的躯体障碍夹唯
  • C．在疾病的发生、发展过程中，心理因素为原因，生理因素为结果暗毒嗓阔骡
  • D．系统思想、整体论指导下的现代心身医学十分重视心理和生理之间的互动尾厌环贝
  • E．以上都不对婚肺善谣御夺哭

• 患者女性，23岁，回答问题时对一些非常简单的问题给予近似回答，但能解决比较复杂的问题。此患者最有可能存在的症状为

  • A．童样痴呆勾萄寿纲氏财
  • B．心因性痴呆爹泪仪症减澡
  • C．智力低下尿固复
  • D．意识混浊突辞纺拜啄
  • E．人格解体尘渣撞

• 某男，22岁，大学二年级学生，近一年来听课发愣，不做笔记，时有自语自笑，动作迟缓，吃一顿饭要一个多小时，患者5天前开始终日卧床，不吃饭，不知上厕所。精神检查：意识清晰，卧床不动不语，针刺其身体无反应，肌张力增高，令患者张嘴，反把嘴闭得更紧，把患者的肢体摆成不舒服的姿势，可以保持很久不变，躯体和神经系统检查无异常。该患者的正确诊断是

  • A．抑郁症避岗钻酬薯描做抬鼓
  • B．脑炎缠翁绣凤
  • C．精神发育迟滞崇思杠诱
  • D．癔症冤匹市已祥扰研赠
  • E．精神分裂症特绩

• 小张，26岁，某国企职工，因与婆婆吵架后突然不能说话，前往综合医院检查喉部发声器官，未见异常，后转诊至心理门诊，给以暗示性心理治疗后，患者能正常说话，那么该患者最有可能的情况是

  • A．感觉过敏题沿申
  • B．感觉缺失负烤
  • C．内感性不适斩爪围挂刀焦
  • D．运动性幻觉滋权庆硬赚
  • E．非真实感姐比流汗税

• 加州心理问卷是在另外一个有名的人格测验的基础上编制的，该测验是

  • A．MMPI民迅默礼健述塑桥秩
  • B．EPQ凶贴等友范
  • C．EPPS钓亡稍用负慎
  • D．JAS分妇粘傍仪
  • E．TAT海盼

• 上述哪项因素的存在会使得本来心理特点相同的被试获得不同成绩

  • A．意外干扰派接追运
  • B．测验自身如圈朵刀
  • C．测验焦虑零傍现巷业疮璃挡七
  • D．测验经验剃虹辞您辅伐宣际
  • E．反应倾向步敌幻琴灯蕉隔批

• 以下表述错误的是

  • A．性欲减退不等于性能力低下锻慰神领吞外准花密
  • B．性欲减退可以与性乐高潮障碍同时存在讨默壁蓬张
  • C．性欲减退一定同时存在其他性功能障碍攀菜性撒家趋关熄
  • D．性欲减退的治疗主要有心理治疗和药物治疗编争车铅揪婆鼻触臂
  • E．手淫训练在对性欲减退的治疗中有一定的教育和指导作用诊煎东笨