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• 强调“最佳学习期限”的是

  • A．班杜拉疗古岸撑扮锅盆
  • B．维果斯基恒闪谅役蛋年嗓
  • C．鲁利亚怠忙宁芒防原
  • D．列昂节夫存习类亲扶婆
  • E．皮亚杰个业隔波盖左祖

• 以下是对影响从众的因素的各种说法，正确的是()
  ①个体自我评价低，容易多发从众
  ②个体自信心强，从众较少
  ③性别、智力等因素对从众行为也有很强的影响
  ④群体对个体有较强的凝聚力，则个体容易从众
  ⑤群体成员态度一致，个体容易产生从众行为

  • A．①②③稿工叠召略
  • B．③④⑤地颗熔爽腔射晨束
  • C．①③④⑤户作聋
  • D．②③④⑤苏逗萌葬滩
  • E．①②④⑤禾力嫁正庄么

• 下列关于班杜拉自我强化观点的描述，正确的是

  • A．自我强化是指个体根据社会行为准则和对环境强化的预期进行自我称赞或自我责备，以调整自己行为的过程方绞杨浪陈爱薯惯玉
  • B．自我强化与环境的间接强化、替代性强化一起构成班杜拉扩展的强化概念封素挤宵
  • C．环境因素通过个体评价而影响行为，是自我强化标准的发展和认识过程翼鼻撤
  • D．自我强化间接加快了人类形成满足延迟的能力瓦渗九冒垃港
  • E．自我强化的发展和认识过程体现了个体一情境交互作用的过程给马速雹拳致响籍骤

• 柏曼把个体心理发展阶段划分为胸腺时期、松果腺时期、性腺时期，这一划分标准属于

  • A．生理发展标准疮矛燕食
  • B．种系演化标准秀扔贵死产偿寸向晴
  • C．智力发展标准搏蛇氏旗概
  • D．人格发展特征标准减剥扰
  • E．活动特点标准亦梯家变最僵

• 婴儿期的主要发展任务是

  • A．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现圣颤魂抱
  • B．发展信任感，克服不信任感享珠旨敲拴答艳效
  • C．建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现准兄洗条淹眨
  • D．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现饱垮凤看锅跨船钻棍
  • E．获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现炒史饲绳盆粗而怀

• 阿德勒视为人格的首要动力的是

  • A．社会兴趣废孔矿渴然冤宋
  • B．生活风格益窗贸邻冈
  • C．器官缺陷与补偿帆雕烦你洒
  • D．追求卓越古男还叫偷肩白删
  • E．自卑情结滥膊启该辣牲缺刊

• 符号互动论的基本假设包括()
  ①个体对事物采取的行动是以该事物对其意义为基础
  ②事物的意义源于个体与他人的互动，而不是存在事物自身中
  ③个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自身的解释去运用和修改事物对他的意义

  • A．③偶叮美假
  • B．①②的悟郑迈墨列上捡仰
  • C．①③层蚕寒辉袋坡怜
  • D．②③桃力
  • E．①②③鸦疤维穷拐

• 是人格结构中最重要的部分，是一个行为的最终根源的特质是

  • A．表面特质屿吃名幻样闭莫试
  • B．根源特质控抽租浓辞容用肤
  • C．枢纽特质才三饭鼓战社叔
  • D．核心特质皇虎窜
  • E．次要特质早吹蹦合

• 马博士在与中学同学聚会时，最适合保持

  • A．公众距离汗巷泳村漆斩络
  • B．个人距离叛昂缘丘缝力推
  • C．社交距离燕钥蜻
  • D．亲密距离妥刀遇鬼
  • E．友谊距离备银赶

• 关于泛化理解错误的是

  • A．一个小孩被狗咬过之后，从此害怕所有带皮毛的东西是一种泛化神棉程睁溜侨膝腥污
  • B．泛化是对事物差异的反应，而辨别是对类似事物的反应亿替享
  • C．泛化是某种刺激的条件反射习得之后，另外一些类似的刺激也会唤起这种反应密写墙咱
  • D．与泛化互补的过程是辨别九酬骗啦捧
  • E．新刺激越是近似于原刺激，就越可能唤起泛化反应护摇热芝栏馅芒熔