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• 青少年进入高中后自我意识发展的特点不包括

  • A．自我意识中独立意向的发展粱彼忘
  • B．自我意识成分的分化株求轰嗽茂渠
  • C．强烈的关心自己个人的成长孝昌
  • D．自我评价的成熟维精剧繁掉徐城垦
  • E．过于以自我为中心培僚寻的亡

• 某女，23岁，贪吃，身高158cm，体重80kg，并有咬手指甲的习惯。弗洛伊德认为这是人格发展一定阶段时出现停滞的结果，该女出现停滞的人格阶段是

  • A．口唇期夕安由
  • B．肛门期赢爆洁圣洗擦委
  • C．生殖器期冷矛
  • D．潜伏期步材
  • E．生殖期映空报筑邀骨览译裙

• 恋父情结出现在

  • A．口唇期朴肉震总扩秩浇赴
  • B．肛门期习词寄嚷
  • C．生殖器期聪陷虫犬盛
  • D．潜伏期盼盲
  • E．青春期杯海废

• 在弗洛伊德人格结构理论中，关于本我的描述，错误的是

  • A．人格中最原始的、与生俱来的部分惹饿
  • B．心理能量的基本源泉陶眨殿编平
  • C．本能中心所在，是无意识、无理性的口沙羡
  • D．奉行快乐原则囊樱着轨
  • E．婴儿的人格结构大部分是由本我组成的佳较努画

• 班杜拉和沃尔特斯在20世纪60年代提出了

  • A．符号互动理论文醋怜槽惧椅
  • B．观察学习理论纳催爽讨锦
  • C．社会交换理论辟炊烧
  • D．场论和群体动力学理论其钢
  • E．人际交往的三维理论碧妙株

• “认为看不见的东西是不存在的”所处的心理发展阶段是

  • A．感觉运动阶段窜偏阴饮
  • B．前运算阶段匹艺陷资情顷
  • C．具体运算阶段荒雾
  • D．形式运算阶段偶朋哥堆恶冷卫演
  • E．无思维阶段摔粪咏

• 人际交往的三维理论在解释群体形成和群体分解中，提出的原则是

  • A．群体行为原则智奇盯保爹
  • B．群体整合原则村部搂建
  • C．群体关系原则烘萄圣
  • D．群体动力原则甜犬
  • E．群体分化原则拒尚印危霸

• 刻板印象又叫做

  • A．首因效应惑盼力桌朱锤捆厅
  • B．光环效应机缘渴芒筋躬
  • C．定型观念言污
  • D．印象管理某搂粉刷否忆董封
  • E．机械思维的放梦阶

• 儿童不肯吃药，父母就告诉他，一吃完药，就可以得到一颗他喜爱的巧克力糖，结果儿童以后主动吃药的行为增加了，父母也每次都给了他巧克力糖。最能说明此行为训练技术原理的是

  • A．连续强化冈受涨含县允记虽
  • B．部分强化屿挤
  • C．负强化善维居山例
  • D．差别强化实扑捧蛮原阴影
  • E．塑造舌令巷激蝴

• “异常行为是由于不适当的学习所造成的”观点属于

  • A．精神分析观点魔敌栗扮
  • B．特质论观点激期龙数鼓蝇处比蚕
  • C．交互作用观点简禁耗斜皇控
  • D．行为主义观点餐爸报
  • E．人本主义观点牲斗袖灯再尿护冰符