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• P-A-C分析是哪位美国心理学家于哪一年所提出的

  • A．柏恩，1965辛路黑于踩
  • B．舒茨，1964滨妻誓宣罪头闭
  • C．舒茨，1963磁超柳恳铸杀扇
  • D．柏恩，1964痕肃仿拴绝
  • E．舒茨，1965腹针

• 以下哪项不属于群体形成的必经阶段

  • A．初期阶段贷铃
  • B．接触阶段旅萌类叨小
  • C．风暴阶段载扒斤典叛丝粒蝶
  • D．常规阶段柳巡划钓台咬弄活抖
  • E．作业阶段郎坚攀饿关阿添由

• 婴儿期的主要发展任务是

  • A．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现焦晶复
  • B．发展信任感，克服不信任感挺瘦烧症长震浙赌南
  • C．建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现事盗叶蹦铲魂早尊
  • D．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现股诗冲健帅秀就
  • E．获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现候吸

• 将儿童心理学研究的年龄范围扩展为从出生到成熟期（青少年期到青春期）的心理学家是

  • A．达尔文蹈凶
  • B．普莱尔辟袍多
  • C．柯林渥斯滚言储
  • D．霍尔亏酸敲和追挖伶倘
  • E．荣格讨虾衡招蕉邀敌

• 成就动机是指

  • A．个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计泰买彩誉
  • B．个体在社会情景中，对其他人所存有的与之亲近的内在需要乙旋
  • C．个体追求自认为是重要的有价值的目标，以期达成的内在动力浪蛮冻胸愁树检
  • D．期望获得他人及其社会的赞扬、承认、肯定和鼓励，即取悦他人的内在心理倾向耗王田躬穷咏舞桥肢
  • E．引起个体活动，维持已引起的活动，并促使该活动朝向某一目标进行的内在动力梢肢壳书激宙绸遥

• 下列关于班杜拉自我强化观点的描述，正确的是

  • A．自我强化是指个体根据社会行为准则和对环境强化的预期进行自我称赞或自我责备，以调整自己行为的过程掉蛋笛
  • B．自我强化与环境的间接强化、替代性强化一起构成班杜拉扩展的强化概念的垮
  • C．环境因素通过个体评价而影响行为，是自我强化标准的发展和认识过程衔腊
  • D．自我强化间接加快了人类形成满足延迟的能力倘扶茧洒肾况
  • E．自我强化的发展和认识过程体现了个体一情境交互作用的过程剃完

• “自律-羞愧”危机消极解决的结果是

  • A．坏的感觉，不信任自己和他人，悲观亦软
  • B．刻板严厉，过度自责、怀疑，关注自我，空虚那条里漂令杏六阴叨
  • C．对深思的目标和取得的成就感到罪疚顺碍沫枪蔑救鸽扭路
  • D．角色混乱，没有固定标准，感到虚伪彻倘八瑞魄猎
  • E．不适合感和自卑感，不能完成工作画扁扬事砍肤稳晒懂

• “异常行为是由于不适当的学习所造成的”观点属于

  • A．精神分析观点馆锻速爸肝钢徐屯
  • B．特质论观点影扣智没羽馋
  • C．交互作用观点轨蝇斤详颤趁杏秤
  • D．行为主义观点形酷
  • E．人本主义观点才呢板帅成镰削

• 影响人际吸引的因素除了相似性吸引、互补性吸引、邻近性吸引外，还有

  • A．外表吸引和利益吸引房孕辅严氧
  • B．外表吸引和关系吸引费奉
  • C．外表吸引和人格吸引乔形夏棕哀标站左
  • D．关系吸引和人格吸引芽驰劣撕乌科签甚
  • E．利益吸引和人格吸引饿否嫩囊挽赛升

• 下列关于气质的描述，错误的是

  • A．气质是先天的言得惜衣柄
  • B．气质受神经系统活动特性的制约士拦
  • C．气质无好坏之分吊窑狂鲁
  • D．不稳定而灵活的神经类型对应的气质是胆汁质刚址狭蝶涨散
  • E．气质是可以改变的隙牙碌脂织贴钻