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• 在心理治疗实践中，存在着的两种思维模式是

  • A．理论思维，临床思维抛厂茅帐块卧兔朴
  • B．理论思维，实践思维妈叼广笼沉庸
  • C．临床思维，实践思维至横变也粘屯
  • D．孤立思维，系统思维刚专谜既抢点送艺
  • E．临床思维，系统思维魔矿改障文呼究

• 不属于角色失调的一项是

  • A．角色冲突镇惯辜福
  • B．角色不清搬肌月
  • C．角色中断黄辛遵历
  • D．角色失败竿馋须
  • E．角色选择泡粒速职禾

• 下面有关人格结构论的陈述，错误的是

  • A．用本我、自我、超我三个层次的结构来阐述人的精神世界袜华析扣敏暖筐
  • B．本我是人格中最原始的、与生俱来的部分浩谜问炮纷招描炊
  • C．婴儿的人格结构完全是由本我组成的患敢勾享畅垦蛛凑仆
  • D．超我奉行的是现实性原则挠略喷语
  • E．超我的作用是按照社会道德标准监督自我的行动居俩

• 当着某儿童的面将两杯同样多的水中的一杯倒进一个细长杯子中，然后问他哪个杯子中的水多些时，他说高杯子中的水多些，这说明该儿童思维发展尚处于

  • A．感觉运动阶段差传连用
  • B．前运算阶段烫忆
  • C．具体运算阶段杆擦灭忌房
  • D．形式运算阶段进行蜡毅招仓
  • E．无法判断痰亿忌纤

• 意志训练，能决定这个积极结果所对应的危机是

  • A．自律-羞愧栽草
  • B． 信赖-不信赖监蜡晒谱
  • C． 勤奋-自卑挂畅医简资减
  • D． 亲密-孤独惯督宴治汗币
  • E． 创新-罪恶隙焰侄丛

• 学龄期儿童的主要发展任务是

  • A．发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实验握牵布权右斧掠总暮
  • B．获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现烘醋累隶匠蓄攻
  • C．获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现须鸡腐逼昨齐乓砌换
  • D．获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现拌膏榴翅歌
  • E．建立自我同一感和防止同一感的混乱踪筑砖

• “数学方面超越了简单的机械加减水平”所处的心理发展阶段是

  • A．感觉运动阶段冰裙券骆
  • B．前运算阶段持云仇鸽丰场户坏
  • C．具体运算阶段泽蚕鸡保梳握芝疆洲
  • D．形式运算阶段攻玻智私押乡
  • E．无思维阶段械食酱评

• 皮亚杰认为，适应是通过哪两种形式实现的

  • A．顺应和同化露询勺谢慧唐阻
  • B．顺应和平衡阔层容伯馋快录
  • C．同化和平衡龙浸察
  • D．顺应和重新平衡法勒窑
  • E．平衡和重新平衡利景沃叠盗

• 社会学习理论的创建者是

  • A．华生崖展斥答医
  • B．斯金纳辨聋山刑哑坡侧佩丽
  • C．班杜拉巩惹廊
  • D．阿尔波特前宙
  • E．维果斯基精智退吩洒

• 青少年反抗心理出现的年龄是

  • A．11～12岁逼秃击膛撒
  • B．12～13岁播缺稻喂享却拘拌捉
  • C．13～14岁厅啊
  • D．14～15岁震豆电识碑纱骨坑
  • E．16～18岁捷布