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• 下列对学生学习一般特点的描述，不正确的是

  • A．认识和认知活动要越过间接经验的阶段土织届犬遇敞柱史
  • B．学习动机是学生学习的动力再娇抓贤离西短叹
  • C．学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动团赔絮
  • D．学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程浓缎监戒数寨
  • E．学习过程是一种运用学习策略的活动熄嗽找宾拴络吗反

• 差别阈限指的是

  • A．把两个刺激分开所必需的刺激作用的最大量帘渴皮棵惜炊
  • B．有50%的次数被察觉到的刺激值誉吹冠轻湾雁
  • C．把两个刺激分开所必需的刺激作用的最小量对梦厕
  • D．有70%的次数被察觉到的刺激值比节率
  • E．引起某种感觉的最小刺激值烤息障

• 无论初恋结果如何，人们都感觉很难忘记，这是因为存在

  • A．首因效应速婆原遣扬番吵件养
  • B．近因效应络谱捞距宇
  • C．刻板印象与定型赴化陷主荡
  • D．光环效应族决卜酿母
  • E．归因偏差魂峡伞清

• 文化变迁有三种类型，其中一种是

  • A．“代沟”现象幅啦汗袄级责照样
  • B．原始思维毛抱锈鹅质
  • C．文化冲击回傍警莫尤守慎粪球
  • D．文化革新勿疆厕处装岁榜梳
  • E．文化适应么球貌匪县

• “情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应，是人与环境相互作用的产物”，此观点属于

  • A．沙赫特和辛格理论毒制察弓顷挺馆老
  • B．伊扎德的动机-分化理论聋临龙室
  • C．拉扎勒斯理论支鼠肝续挂倒扛拼
  • D．阿诺德评定-兴奋学说伞炎渐
  • E．詹姆斯-兰格理论销怪美唉

• “勤奋-自卑”危机所处的年龄阶段是

  • A．0～1岁鹰昨
  • B．1～3岁唱葛惕脖
  • C．4～5岁韵剑崭计乐梯世
  • D．6～11岁般眯堤宇唉贸蒸观狱
  • E．12～20岁台但华

• 文化与心理卫生的交叉融合，形成了民族学、民俗学、文化哲学、文化精神病学等交叉学科，在这些学科中，最核心的概念是

  • A．文化心理学柜遣
  • B．文化翻门丛轰崇帝格撞衬
  • C．文化心理叉基杀坦爬犹鞭
  • D．民族祥课欧冶膏窑盼
  • E．民族心理裙出网著耐乱鼓

• 沟通发生时的情境，指的是

  • A．背景方传
  • B．信息陆冒整乎
  • C．通道僻威贷启
  • D．障碍瓦谦
  • E．反馈烦敌嫁每欠

• 科学儿童心理学的奠基人是

  • A．达尔文男占席让狭浓拣
  • B．普莱尔蝴胸地豪懂
  • C．柯林渥斯色歉壤撤鸡豪剩半治
  • D．霍尔聪输研惧称风
  • E．荣格特网相担曲

• 合理化指的是

  • A．一种最基础的防御机制陪葡
  • B．自我可以用一个有效的对象替代无效的对象慢期娇伟
  • C．通过对事实的无意识歪曲，个体就不会感到焦虑济袄买
  • D．无意识中的真实思想以它的相反形式在意识中呈现出来宇迟刊古棚螺剂讲描
  • E．自我为那些引起焦虑的思想或行为提出正当的理由或合理的依据聋撕摩载胶