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• 青年期的主要发展任务是

  • A．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现刚素
  • B．发展信任感，克服不信任感校聪借
  • C．建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现搞就驼柴力置培积
  • D．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现诸狠盾谊淡祝
  • E．获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现椒罗改壶瑞丧须

• 与经典条件反射理论相比，不是操作条件反射所强调的原则是

  • A．塑造嫂郎阳狸
  • B．强化伍瘦废耐凯
  • C．习得曾条慕表
  • D．及时强化组歪罢调央兽岭
  • E．消退少棕断痕爪编

• 巫术涉及的初级思维过程不包括()
  ①魔幻思维
  ②发散思维
  ③象征一隐喻思维
  ④联想思维
  ⑤类比思维

  • A．①②著都恩鞠责圆圾添邮
  • B．②④叔奔及以敌稿怕荒到
  • C．③④测梁辜
  • D．④⑤友雄撑昌
  • E．②③辽雄

• 下列关于情绪理论的描述，正确的是

  • A．沙赫特认为情绪是对身体变化的知觉吩冒漠起旬慰促孟育
  • B．伊扎德认为情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的动力核心纠凤驰
  • C．拉扎勒斯认为情绪产生的基本过程是刺激情景一评估一情绪饰诵院困
  • D．阿诺德认为情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应，是人与环境相互作用的产物柜病护晓而正帆
  • E．詹姆斯认为情绪状态是由认知过程、生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果七饶聋遭促愚砖胁妖

• 勒温最为著名的群体动力研究是

  • A．组织内的人际关系椒冶游悉保联束
  • B．人际吸引骑镇庄刚吴析淡
  • C．组织压力炮寸波兽胶畅
  • D．群体决策臭凉终力然屑脊
  • E．领导方式与群体心理气氛的相互关系贱秘牌

• 情绪思维的形成是在

  • A．婴儿期抽误
  • B．幼儿期刑联状眠默
  • C．青少年期杨省灵援烫蹈质眯狸
  • D．成年期和仓见每兰轧重纸美
  • E．老年期妹伪贤衰

• 符号互动论的基本假设包括()
  ①个体对事物采取的行动是以该事物对其意义为基础
  ②事物的意义源于个体与他人的互动，而不是存在事物自身中
  ③个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自身的解释去运用和修改事物对他的意义

  • A．③娇询第北瞒断
  • B．①②猪勉叨谅玻典遵
  • C．①③削铸
  • D．②③线钟
  • E．①②③讲伸闲

• 为了更好地进行代际的交流，需要正确地处理

  • A．“代沟”现象范脏壮剖倡扬陆缎归
  • B．原始思维坛洗溉痕粘钉撑
  • C．文化冲击互筋偏论脑援只
  • D．文化革新钓挥粗联偶紧届标草
  • E．文化适应堪吐警摧控堆梳凑

• 下列关于皮亚杰的适应的观点，错误的是

  • A．动作的本质是主体通过动作对客体的适应抓申
  • B．适应的本质在于取得机体与环境的平衡课螺王床歪
  • C．指向于外部的动作是适应，内化了的思维动作不是适应色构
  • D．适应是通过同化和顺应实现的订俯揭法处妨
  • E．适应的过程是不断的平衡一不平衡一平衡的过程肚产针

• 创造性自我指的是

  • A．个体一种与生俱来的潜能粗夕宙唉刑
  • B．人格的个别差异覆羊凉欣惧正斩
  • C．个体运用遗传和环境这些原材料的独特方式程晚划白梅佩竹
  • D．人类的和谐生活，相互友好的要求码颂宇吊
  • E．是两种因素相结合的结果怕酬津