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• 恋母情结出现在

  • A．口唇期汉吵氏求轨拼悦
  • B．肛门期咏哄搜脾炸盖余滥逐
  • C．生殖器期拢抽议
  • D．潜伏期樱稼
  • E．青春期计猾甜订踢

• 班杜拉对强化的进一步发展的观点是

  • A．正强化码距混览迷流宜偏峡
  • B．负强化底轻偶似琴滔馒
  • C．环境的直接强化夹壤
  • D．替代性强化剃毛羞液帜袄镇块
  • E．自我强化着总

• 下列关于皮亚杰心理发展的阶段理论的描述，正确的是

  • A．心理发展过程是阶段性的而不是连续性的黎韵
  • B．心理发展各阶段出现的时间是固定不变的孟羞架化锐
  • C．心理发展各阶段的出现具有一定次序，从不交叉重叠摩由腐寒唯述忍
  • D．心理发展的各阶段都有它独特的结构僵摊慧终勒晃浴
  • E．每一个阶段都是形成下一个阶段的充分条件倘湖哑餐

• 以下是对影响从众的因素的各种说法，正确的是()
  ①个体自我评价低，容易多发从众
  ②个体自信心强，从众较少
  ③性别、智力等因素对从众行为也有很强的影响
  ④群体对个体有较强的凝聚力，则个体容易从众
  ⑤群体成员态度一致，个体容易产生从众行为

  • A．①②③旨守净丈为育绞
  • B．③④⑤并头典
  • C．①③④⑤胳付牧涨哪
  • D．②③④⑤窑贵漂占
  • E．①②④⑤压婆

• 下列对思维的描述，正确的是

  • A．思维既直接反映客观事物的表面特征，也能揭示客观事物的本质特征涨宋信犁莫告酿
  • B．思维的本质特征是间接性和可操作性菌刀桥尖牧慎
  • C．思维是对经验的改组钳肩简
  • D．幼儿一般利用头脑中的具体形象来解决问题庙割逮
  • E．创造性思维有时并不需要对原有的知识进行明显的改组皆衰登

• 在心理治疗实践中，存在着的两种思维模式是

  • A．理论思维，临床思维淘照距抱
  • B．理论思维，实践思维父歇思
  • C．临床思维，实践思维抓构演最仰极
  • D．孤立思维，系统思维大焰栋捆济尸
  • E．临床思维，系统思维绞狱凳鼓删泽畏判初

• 个体在同一时间对两种或两种以上的刺激进行注意，属于

  • A．注意的选择性盲戒夏钳槽
  • B．注意的持续性拢塑妄紫
  • C．注意的稳定性胃掉昆学
  • D．注意的集中性涝迁
  • E．注意的分配性耐坦驰材

• 下列关于表情的描述，错误的是

  • A．表情可从面部、身体姿势、手势等方面表现出来水愁影条吹拍苗
  • B．表情的基本方式是先天的缘董驻喜栋
  • C．表情也可在成熟过程中自发发展药木
  • D．表情也可通过后天学习来抑制或者获得某些表情叙旺素双教块蹲
  • E．语音、语调无法表达情绪血了惑百佳袋个梳爬

• 特殊的意识状态是指

  • A．清醒与警觉皂盆
  • B．警觉与梦贴葡石锋清缠支懂
  • C．梦与睡眠挺贝
  • D．睡眠与注意集中笋折宁杜猜
  • E．注意集中与回忆挂谨俯

• 青少年进入高中后自我意识发展的特点不包括

  • A．自我意识中独立意向的发展杂屈崭七胜
  • B．自我意识成分的分化牢霞烦注芝你蹄
  • C．强烈的关心自己个人的成长斩射
  • D．自我评价的成熟隙齐宣校盯
  • E．过于以自我为中心杆娱尖仁丧杠常糕