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• 关于行为主义的心理发展观，描述错误的是

  • A．它是一种学习理论，把发展视为以奖励、惩罚和模仿为基础的学习的主要功能仍医
  • B．操作性条件反射理论是斯金纳在经典条件反射理论下进一步发展的学习理论堡桥
  • C．经典条件反射是中性的特殊刺激和已存在的生物和情绪反应之间建立的纽带暂餐朱服锤
  • D．操作性条件反射并不强调塑造、强化与消退、及时强化等原则茂表厨肺嫩皇凯斗武
  • E．操作条件反射关注的是某种类型的后果对行为出现频率的作用效果尼携筹蒸赤

• 下列关于学习的陈述，正确的是

  • A．学习是由于先前经验而产生的永久性的行为改变炉钩雁
  • B．条件化辨别通过部分强化和条件强化而形成吨劝旅巷
  • C．操作条件反射在行为塑造中起关键作用掩吊侍腐市
  • D．强化的数量越大，学习的速度越快色朱输
  • E．顿悟主要依赖于学习主体而不是问题情景的安排栏蛾耀兵寨题唯吩

• 与迷信巫术、气功等疗病健身术流行相关的文化因素有()
  ①一些健身术名为“健身术”，实为“健心术”
  ②民间健身术一定程度上迎合了民间的宗教情感
  ③民间健身术利用了大众对科学的盲目崇拜
  ④民间疗病术、健身术周期性流行，说明传统养生信念系统具有顽强的生命力
  ⑤气功等健身术利用了大众适应现代化过程中的心理，形成了新的社会支持系统

  • A．②③④露袖攻遣洞雀忘僵阻
  • B．③④⑤娇损荡诊迟欧达雪
  • C．①③④拐喇
  • D．①②⑤浪晃载宜摧嗓廉宰君
  • E．①②③④⑤岸饶御

• 下列关于情绪理论的描述，正确的是

  • A．沙赫特认为情绪是对身体变化的知觉窝洁冶授向芝疗
  • B．伊扎德认为情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的动力核心固很葡妻奋学戒浓
  • C．拉扎勒斯认为情绪产生的基本过程是刺激情景一评估一情绪塌泽
  • D．阿诺德认为情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应，是人与环境相互作用的产物坚料撑垫月炼式
  • E．詹姆斯认为情绪状态是由认知过程、生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果伍位讨遵脊绒

• 于大脑两半球功能分工与协调的观点，正确的是

  • A．左半球在分析、综合、形象思维等方面占优势权醒物
  • B．右半球在空间知觉、音乐、绘画等方面占优势拣呀
  • C．大脑功能的侧化是由遗传决定的，不受环境、性别的影响忍腥围祥孩汪鸣早
  • D．大脑两半球的功能具有协同性而不具有代偿性希乎
  • E．大脑两半球的功能具有代偿性而不具有协同性犹歪散

• 下列有关印象的描述，错误的是

  • A．存留在个体（认知主体）头脑中的认知客体的形象，是个体适应环境的一种方式乎狐
  • B．印象形成的线索有三条：人的自然特征、人的社会特征和人的心理特征果波抱撑
  • C．个体首次接触新的社会情景时总是按照个体以往印象，将情景中的人或事情进行归类等.明确它对个体的意义，以使个体的行为等明确定向，这一过程称为印象管理轿杀丘顾垮畅尺观
  • D．印象形成的维度有评价（好一坏）、力量（强一弱）和活动（积极一消极）貌课垒壶围胶
  • E．热情与冷漠具有中心品质的特征乙讲旺后枯替冰

• 认知发展理论的主要代表人物是

  • A．班杜拉抚浙组哭顺叹屑
  • B．维果斯基酬坏灵蛛胳畜养字止
  • C．鲁利亚锋畜存烟鸡及
  • D．列昂节夫校伐神里装
  • E．皮亚杰块硬从凭斥娇助稠侮

• 将儿童心理学研究的年龄范围扩展为从出生到成熟期（青少年期到青春期）的心理学家是

  • A．达尔文深哪里踏原浇雁扒败
  • B．普莱尔停背赤胸坏娱勺救
  • C．柯林渥斯逼响
  • D．霍尔堵披歉
  • E．荣格妇贵提

• 哪些不是维持与协调人际关系交往的原则()
  ①相互性原则
  ②自我保护价值原则
  ③包容原则
  ④交换性原则
  ⑤沟通原则

  • A．①⑤欲腥投葵开鬼比将盼
  • B．②④布竭睬梢货召游捧泪
  • C．③④抽静易贫互洁十
  • D．②③工漂智
  • E．③⑤掘慕哈

• 一般能力包括

  • A．观察力、理解力、记忆力员钞割归轰它祝跌
  • B．观察力、计算能力、思维能力拒悼楚稍复
  • C．理解力、计算能力、思维能力市抱超榆升干头雾
  • D．理解力、音乐能力、记忆力势缠巾释
  • E．思维能力、音乐能力、记忆力今啊宴循锐