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• 最先使用符号互动术语的学者是

  • A．戈夫曼胶筋温遮虚助揭
  • B．布鲁默狱国师
  • C．米德裹似指斗绿诸乞李绞
  • D．库利涝签各计
  • E．杜威隐闲旅

• P-A-C分析是哪位美国心理学家于哪一年所提出的

  • A．柏恩，1965悔究侨闪辉
  • B．舒茨，1964兆煮狱肯造
  • C．舒茨，1963热滩敬焰
  • D．柏恩，1964绞额隆桌风巷或
  • E．舒茨，1965触俘劫

• 主要的功能是调节自主神经系统功能，对运动、感觉、情绪、体温和内分泌均有影响的是大脑的哪一部位

  • A．额叶叮承房过萝熊
  • B．顶叶晌永条
  • C．枕叶否理赞吩演刷死止厂
  • D．边缘系统标样爬端劝谷此辞
  • E．丘脑堪邪图

• 艾利康宁和达维多夫把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动（0～1岁）；摆弄实物活动（1～3岁）；游戏活动（3～7岁）；基本的学习活动（7～11岁）；社会有益活动（11～15岁）；专业的学习活动（15～17岁），这一划分标准属于

  • A．生理发展标准要铺扇
  • B．种系演化标准农遭拢
  • C．智力发展标准或校励国叔包
  • D．人格发展特征标准拣入箱践遵杰
  • E．活动特点标准爬券定帝

• 自我的特点是知觉模式的

  • A．组织性、整体性、一致性冤翁巷
  • B．现实性、目的性、和谐性受袍反咱
  • C．理想性、相似性、顺应性秆晴询委沈坦
  • D．现实性、相似性、一致性告您气
  • E．现实性、整体性、相似性短缺受包女督茫凭

• 文化与心理卫生的交叉融合，形成了民族学、民俗学、文化哲学、文化精神病学等交叉学科，在这些学科中，最核心的概念是

  • A．文化心理学堪斯斑追碎整朱
  • B．文化姨却
  • C．文化心理鸽影
  • D．民族绘亮海套坝伏碍晌
  • E．民族心理捞懂逃束乏布援

• 人们认为文化科学“不科学”，原因在于

  • A．文化科学本身就不是科学薄罢篮
  • B．文化科学的研究史太短囊港
  • C．文化科学的研究对象不明确颈拣官下滩
  • D．文化科学的研究方法多为描述、思辨或者体验、隐喻三慎纯芹瞎私还也
  • E．文化科学的研究深度不够尾束

• 在阿尔波特特质理论中，“对一个人有一般意义的倾向”的特质是

  • A．个人特质磁妥则扭勿销津
  • B．一般特质冷移支源锋怖鸡仪
  • C．枢纽特质璃中根粒抽澡启
  • D．核心特质含滤址终买毁
  • E．次要特质慢弃哲夜鸣婚叶营

• 通过“陌生情景”研究法，依据婴儿在陌生情景中的不同反应，把婴儿依恋分为安全型依恋、回避型依恋和反抗型依恋三种类型的心理学家是

  • A．安斯沃斯绩箭透耐政先抓灶
  • B．格维茨随袋辱懒钞延京雷俊
  • C．托马斯瞒烈男猜梅
  • D．布雷泽尔顿缠哀堤茧宅宏
  • E．皮亚杰吃血肯

• 下列对学生学习一般特点的描述，不正确的是

  • A．认识和认知活动要越过间接经验的阶段宝垫柳
  • B．学习动机是学生学习的动力七来煎撞摘
  • C．学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动音避
  • D．学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程葡宗论政饺择
  • E．学习过程是一种运用学习策略的活动展赠觉虎绝滋拜气安