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• 不是健康促进特点的是

  • A．艺术性高于科学性塔版
  • B．注重计划和效果评价睡傻傍烘乎骑
  • C．跨学科而又无学科性录鸽扎伪光
  • D．以政策、教育、卫生服务为基本支柱钱践究柏
  • E．以倡导履行社会责任、建立合作关系和联盟为主要工作方法跃显程描袋走倒遥停

• 评价社区健康教育工作者社会动员能力大小的重要指标是挖掘社区潜在的

  • A．人力资源护泼疫
  • B．财力资源滚芬涛熊执心
  • C．信息资源轻例醋犹钩犯网傻
  • D．物力资源垒渣慰
  • E．时空资源写溜防称粗缎姻

• 社区健康教育网络没有统一的模式，主要模式有双轨管理，一网多用和

  • A．垂直管理翅蛾
  • B．统一管理画爸话
  • C．条块结合件当贺
  • D．分散管理霉谢睡访
  • E．单轨管理魄言欠滚

• 健康教育项目进行工作人员培训，其效果评价包括

  • A．培训过程中采取的各种活动的执行情况吸泰烧概
  • B．培训过程中采取的各种活动的效率隶功佳劳立出
  • C．培训后学员知识、技能掌握情况劈拘昏
  • D．学员能否将所学的知识运用于实践中并产生明显的效果取躁惠嘉虾钳娃
  • E．以上都正确毙膜耻

• 健康促进规划的过程评价主要关注

  • A．计划是否完善、合理、可行疆吸
  • B．项目活动的数量、质量、效率父爆
  • C．目标人群知识、态度、信念的变化宝急貌迹今梁想毕展
  • D．目标人群健康状况和生活质量的变化观谊
  • E．目标人群行为的改变表层嘉售农

• 校外教育中最重要的是

  • A．社区教育旧径抢棒舅透盾绩妥
  • B．群体教育傲空坑火
  • C．集体教育沈蔽的爽界汇
  • D．社会教育抓飘门祝
  • E．家庭教育晓写探

• 健康促进测量指标是衡量规划预期目标实现的的标志

  • A．程度和成效屈怒摩灰湾橡派祝官
  • B．效果和程度饼愿序严冤徐唐雕么
  • C．程度和效益堵竞肢揪
  • D．过程和结果徐久挤哥良
  • E．人群健康和生活质量变森杆松烛言心脆

• 健康促进规划的三个组成部分是

  • A．设计、管理、评价纪究若昌音话颗
  • B．设计、评价、反馈间连
  • C．评估、设计、实施滤挠骤兽晃
  • D．评估、实施、管理手圈臂足谊的焰
  • E．设计、实施、评价愿进

• 健康教育的关键时期是在

  • A．小学武养
  • B．初中浊罢钢训集说腊
  • C．高中蒜停乙该
  • D．大专和丈感
  • E．大学含出舅鹿目抚惠

• 孕产妇死亡率是

  • A．人群健康学指标篮楚的攀摧贴枕患麻
  • B．日常生活质量指标菜阶
  • C．临床健康学指标附脆愿奶跳恳搬妈
  • D．社会健康学指标香垫
  • E．人群生活状况指标片坏召少野帖正