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• 学校健康促进的内容，不包括

  • A．学校健康政策乐均王掀层仗翼似振
  • B．学校健康教育赌弹臂激戒凯墨
  • C．学校健康社会环境和社区关系墓赶牧炮渗燕绕尊
  • D．学校思想教育仪们穗
  • E．学校卫生服务漂立醋裤磨

• 属于患者门诊教育形式的是

  • A．入院教育雹遣半
  • B．随诊教育猫戒盏引炼蝶
  • C．随访教育床隶帘慢论东
  • D．出院教育墨歪酷
  • E．病房教育另千辩

• 健康促进的基本内涵包括

  • A．个人行为改变佳奥疫句
  • B．政府行为(社会环境)改变倘灾节又存
  • C．家庭行为改变骄蜜
  • D．某一特殊人群的行为改变态颈钩浴壳少匹封彼
  • E．个人行为改变和政府行为(社会环境)改变两个方面雅知意烛克帐

• 评价经干预后健康状况和社会效益的变化属于

  • A．过程评价悲鞋九矛伞垂排卫
  • B．效应评价端汽或灯晶染
  • C．形成评价拍斤不捎孤
  • D．近期效果评价开帽尊塔铜半五
  • E．远期效果评价贯犁痕库厌贤根

• 医院健康教育的目标人群(广义概念下的医院健康教育)为

  • A．患者及其家属亩度酱欧右牲郊峡
  • B．患者、家属及陪护人员、医护人员与职工及社区人群抹哭士
  • C．患者、家属及陪护人员浇慨孤拣额园厉京敞
  • D．患者及社区群众榜爬
  • E．医护人员及社区人群备铅停音枕乡

• 在健康教育干预中，社区参与的时机应是

  • A．实施阶段构惜凯言饿什军加汇
  • B．评价阶段底刀
  • C．越早越好绘勾
  • D．项目开展过程中痛设探挑单视匠
  • E．规划实施结束后吊队太瞎鸣样导叫

• 下列评价指标中属于远期效果评价指标的是

  • A．卫生知识知晓率含臣嚷发
  • B．卫生知识合格率茎派
  • C．平均期望寿命艺臭奏载园
  • D．行为改变率贷版匀
  • E．信念流行率躺托趟滥泡龙谢

• 具有“跨学科而又无学科性”的是

  • A．健康教育努柿牲
  • B．健康促进甩算泼怎栋
  • C．行为科学趴悄柄群跑
  • D．社会心理学衫绪挠犹然邪直屠裳
  • E．健康社会学灵狱丸企辽奏

• 关于医院健康教育与健康促进的概念，下列错误的是

  • A．以健康为中心室衣
  • B．以医疗保健机构为基础蝴私斯守兔缓粥培掘
  • C．为改善患者及其家属、社会成员等的健康相关行为活笑础昨垮宗
  • D．不需要相关的政策、法规支持洞剩第章对代赌
  • E．是在临床的实践过程中进行的在绳酬惹纷民锤惠

• 社区诊断是

  • A．对社区的患者进行诊断扇麦柳本杂其
  • B．对社区的居民健康体检嫁着亩醉
  • C．对社区的疾病进行分析海丝浴仰揪咱贺
  • D．对社区存在的健康问题进行诊断牧聪转
  • E．对社区突发公共卫生问题进行调查委杜信显脾舍占朵