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• 有位女高中生，母亲因心脏病突然病故，一年后父亲又与一女友结了婚。她感到很失落，很沮丧。这些重大的生活事件给她带来的打击引起了她其后3年得日常烦恼。这些重大生活事件所构成的是

  • A．应激效应语发帘
  • B．打击效应亩搏
  • C．激活效应箩静吞础胆向
  • D．余波效应未冲俗艳虚郊许术律
  • E．困扰效应图道细孟厅唯在提奖

• 心理的实质是

  • A．心理是人脑的功能叫千注棕捎粱
  • B．心理是主观想象的反映餐扬
  • C．心理是客观现实的主观反映策发
  • D．心理是人脑的功能，是对客观现实的主观能动反映团冒薄侨
  • E．心理是对外界刺激的一种反映形式颂帽葱厘脉始梯劫父

• 有位中年技术员在一家公司上班，工作环境温度较高，噪声较大，工作负荷也很大，班组的人际关系复杂，因得不到上司的赏识迟迟没能晋升，给他的心身健康带来很大的压力。他所面对的应激源是

  • A．日常生活应激源盆影派本携
  • B．职业性应激源散泛嘴迅杀罚鞋
  • C．环境应激源橘陵脑榆九
  • D．内源性应激源耻室铁溉整暗沉掠俭
  • E．沟通性应激源刚白俱值坚占创俱

• 反社会型人格的特点是

  • A．没有证据地怀疑他人不忠或者怀疑自己有某种疾病，并确信不疑 惯律抚
  • B．没有计划性的冲动行为 获爱历择屡萌声
  • C．又称表演型人格 煤清盾照街汇
  • D．不遵守社会规范 厦氧说摧包钳
  • E．主动意识下降胆敲跟锄施崇庸废利

• 以下哪个在理解应激概念方面的观点是错误的

  • A．机体的稳态是通过体内适应反应对应激源的相互作用而实现氧现屠庆漆挡究搭穿
  • B．应激源对稳态包括躯体性和情绪性的破坏作用称为干扰力荐圈采
  • C．当机体的稳态失衡时不能通过体内抗干扰的能力使稳态重新建立贝垄仇膝
  • D．应激是干扰力与重建力的相互作用丁沸披娱泪摇姜配
  • E．应激有两重性，既要消耗能量，又在维持稳态的过程中增长与发展应对能力膏签捧钉拖附帽性古

• 学会解释消极情绪、认知曲解以及发现唤起应激的因素，帮助认知调整，达到应激反应的方法称为

  • A．自我压抑堵沾初积胜局
  • B．自我调节绸所铺
  • C．自我支配筐确功罢
  • D．自我意识蹈难椅不侦壮厅牌贺
  • E．自我理解毁凉疲男蛇支荒月

• 人们在遇到压力、痛苦、困境、困扰时引起自杀的主要原因是

  • A．不想应对遇到的应激源潜技趋
  • B．已排除遇到的应激源涝疗蝶材雕岸滚
  • C．难以应对遇到的应激源餐静很
  • D．无意识遇到的应激源末鹊比吓
  • E．想超越遇到的应激源兼聋持

• 职业内在的应激源

  • A．劳动待遇 讽鼠沈树
  • B．组织的严密程度 敏实侨西级趴
  • C．劳动范围 跪凶复坛穷
  • D．职业性经济关系 唇我
  • E．个体在组织中的角色和负责程度蝶狗牌滔缸糊坚遭弦

• 心理过程包括

  • A．感觉、知觉、记忆、思维鸟寒漫掉聚弓屿戏瘦
  • B．个性倾向性、个性心理特征核乃辽迷两识检都吵
  • C．认知过程、情感过程、意志过程溪摔递筝律
  • D．自我认识、自我体验、自我调控劫忽废睛址崖倦
  • E．需要、动机、能力、气质与人格意咱刷收锹探垒

• 当某种感觉受损或缺失后，其他感觉会进行过度补偿。我们称这种现象为

  • A．后像船女谷惨
  • B．补偿剑堆混拒慕羞精
  • C．联觉盗秆蕉徒股胶
  • D．适应排克裕武歼揭披梁
  • E．遮蔽比迷我经性阻盏舰