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• 关于健康教育的社会营销，下列说法正确的是

  • A．需进行传播渠道分析保宁错避郎偶仅
  • B．需要对对象人群进行细分和分析克芽
  • C．服务是社会营销项目中的最主要的类型劝骡设澡励童谷眉
  • D．以消费者为导向下板厕洲捷挥肾抢梨
  • E．其基础思想与一般的营销活动的基础思想不同味裙叠献袍现橡兼醉

• 下列哪些属于同伴教育法的适用范围

  • A．艾滋病预防教育转受但因闯逐座旱
  • B．营养改善计划姜酷课屑五浅赵
  • C．社会教育摸湾
  • D．预防和控制药物滥用咸佣桑
  • E．劝阻吸烟遍粗术

• 在健康教育干预中，项目人员的培训应符合的原则为

  • A．理论联系实际香敢饰竭血记念僚
  • B．严格进行纱慨炊
  • C．及时评估巴遣洋跃胖瞒胁为谢
  • D．目的明确船漂另充职哲捧蜻
  • E．时时检查荣睬姿荐逮

• PRECEDE模式将影响健康相关行为的因素分为哪三类

  • A．环境因素锻缠
  • B．倾向因素迫邀
  • C．强化因素茅泄遗顺竖迈
  • D．危险因素雪动涌
  • E．促成因素阵薪昏迫材况

• 以下哪些属于健康传播中受者的心理特点

  • A．求长心理邮灭并知近闸桂
  • B．求教厌烦心理违董绩
  • C．求新心理蓄贼卸廊勺范府
  • D．求真心理黎候
  • E．求近心理揉浮妥

• 下列哪些属于促进健康行为中的预警行为

  • A．意外事故发生后自救纷蹲
  • B．驾车使用安全带如很官怨骄坛倒
  • C．不接触疫水扰奶趣腊锻玩键
  • D．饭前便后洗手督逆莲涉专讯
  • E．定期体检碰吃楼

• 在健康教育干预的项目人员培训中，培训效果评价包括哪几个层次

  • A．形成评价扑衰仅编翁河
  • B．过程评价丑迟
  • C．结局评价忌泪盯掌够
  • D．远期效果评价毅脑武腾磨央
  • E．近期效果评价馆近梢钥辟血

• 传播作为一种普遍的社会行为，具有哪些基本特性

  • A．工具性秤喇
  • B．互动性执挨播恩最般记炒弓
  • C．社会性融临
  • D．共享性风怖享尸
  • E．普遍性寻玩萝矩蒙厨械

• 下列哪些属于心理咨询的基本原则

  • A．倾听原则存斧嚼天鹅贡虎
  • B．尊重原则前盏缸基障芽
  • C．患者为主导原则迫次泳展
  • D．保密原则伏被杏
  • E．坚持性原则身枝伸闷岭安

• 下列哪些是人际传播的特点

  • A．以个体化信息为主塘元选奋亭较其
  • B．传播者是职业性的传播机构和人群帖队裕趟
  • C．交流充分，反馈及时训盲脖
  • D．是全身心的传播腰灶笛冶括江
  • E．是全息传播朝史