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• 下列哪些符合学生的作息制度卫生

  • A．每节课时间，小学40分钟，中学45分钟，大学50分钟划蝇之案
  • B．每日睡眠时间，小学1~2年级不少于10小时，3～6年级不少于9小时，中学生不少于8小时侨猛
  • C．课程表的编制，最难的课安排在上午第2、3节，最易的课排在上午第4节和下午末节，不连排两节相同课程扁富炊爷涌壳
  • D．每日户外活动时间，小学生不少于3～3.5小时，中学生不少于2~2.5小时议宋温还
  • E．学生每日学习总小时数，小学1~2年级不超过4小时，3～4年级不超过5小时，5～6年级不超过6小时坛娃听

• 下列生长发育指标，哪些属于身体素质指标

  • A．臂肌力晶凡敲内
  • B．投掷抄驱馆勒卖鲁卜妈然
  • C．总体钙投什惰铅晒
  • D．中距离耐力跑锐袜台灌丁歼沃圾
  • E．反复横跳滴汁故拴丰斯归胶辛

• 下列哪些选项符合学校教室采光和照明的卫生标准

  • A．学生在室内学习所需的天然光最低照度为75lx殖鹅槐蝴层丝
  • B．中小学教室黑板面的平均照度不低于150lx欠趋江汇沟
  • C．中小学教室各桌面采光系数的最低值应为1.5%曾沙淡搜陡玉仰宜
  • D．中小学教室照度均匀度不低于0.7接推残接
  • E．中小学教室课桌面的平均照度不低于100lx拨喉板蚕黑

• 儿童孤独症的基本特征包括

  • A．智力落后煮猪皆赌拦
  • B．兴趣范围狭窄、行为刻板重复将异杨粒漆缴佛瓣控
  • C．社会交往障碍勺堆榴缩浆纯住偿
  • D．言语发育障碍态玻谷害遇兄
  • E．感觉异常弦循丹餐

• 学校卫生监督的作用有

  • A．改进作用伍么
  • B．促进作用苗撒总帮怜搂饶
  • C．预防作用遍纲埋织五倘
  • D．提高作用鱼茅乐划
  • E．补救作用饥锡

• 在生长发育评价中，相关回归法可评价

  • A．发育速度展床滔衣逼障
  • B．发育水平胁属躬屋暂扑
  • C．体型兵侄鄙童
  • D．发育匀称度封江滑械呜稻
  • E．发育趋势肩彩蝇写浓

• 结合应用骨龄(BA)、时间年龄(CA)和身高年龄(HA)，粗略区分几种矮身材，下列判断正确的是

  • A．垂体功能减低：HA＜BA＜CA同婶射餐环
  • B．甲状腺功能低下：BA＜HA＜CA宴简欠
  • C．体质性生长迟缓：HA=BA＜CA耻榆纤帘附鲁臣敲丝
  • D．家族性矮身材：HA＜BA=CA狐肉绍
  • E．以上都正确娘构谨售颠剪订棋馒

• 关于学习疲劳的两个时相，下列说法正确的是

  • A．显著疲劳的机制是大脑皮层的保护性抑制加深、扩散宴碌忧弃丧素询毛
  • B．早期疲劳的机制是内抑制障碍闸散
  • C．早期疲劳时，刺激-反应的"强度法则"的反常相出现破坏命掘更刺的泄眉搂
  • D．显著疲劳时，刺激-反应的"强度法则"的均等相出现破坏蹄栽慧锦骂饿录岂段
  • E．显著疲劳时的具体表现为：上课时坐立不安，交头接耳，小动作多，周围稍有动静即转移注意力等魔龙蚁宋章蛮谊

• 学校作息制度应符合哪些原则

  • A．学校与家庭的作息制度协调、统一挡例绝坟代
  • B．作息制度一经确定，不轻易改变因隆摆诗要删参迷督
  • C．既满足规定的学习任务，又能满足生理需要，保证学生德、智、体、美全面发展隔笛池
  • D．按大脑皮层的功能特性和脑力工作能力的变化规律，合理安排学习、活动与休息的交替样专躬
  • E．对不同年龄段和不同健康状况的儿童少年，区别对待，分别制定作息制度披柏迫辛教妨础叠

• 下列对青春期儿童少年心理发展特点的描述，正确的是

  • A．开始从只认识自己的表面行为转向对自己内部品质的更深入评价淡枕试钳远悬可锤
  • B．成人感和独立意向的发展使慎蠢禁窝交邀萍腿
  • C．身心发展处在非平衡状态，易引起种种心理发展上的矛盾必绞
  • D．思维活动已超出具体的、感知的事物，使形式从内容中解放出来陕煤有廉
  • E．开始意识到两性的差别，从对异性的好奇逐渐转化到一种朦胧的对异性的眷恋、向往和接近倾向感敌腰