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• 关于带教制的缺点，叙述错误的是

  • A．带教老师教学意识淡漠时, 对学生的临床学习有一定的影响哗狠性拼揭您辫
  • B．带教老师知识层次参差不齐，部分带教老师临床教学经验不足淋软锋蚂罢长喉苹
  • C．护理工作繁忙，缺乏足够的时间指导学生的护理实践乳兄玩您夹浓
  • D．把实习的具体内容局限在一定的范围止吗木净睡落
  • E．不能保证教学的连续性肉傲盼

• 讲授法（Lecture method）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。下列措施中不能增进讲授法教学效果的是

  • A．教学内容应充实，结构清晰兼锻桂府曾
  • B．教师思路应明确，有目的地讲授菜沉澡弃疼
  • C．教授时注意理论联系实际护煎秘暖许贴凝恰嫂
  • D．注重教学语言的表达技巧尤像麦和队歼
  • E．不必掌握教学中非语言性的表达场样管摔挎笔却婚

• 张老师是临床带教老师，针对本科实习学生，她遵循护理教学原则认真做好带教工作。张老师按照护理学院的教学大纲，从学生的知识、技能、态度等方面进行了目标设定；精心准备授课教案，使用多种现代教学媒体，结合临床每周给学生讲课；在带教中采用以问题为基础(PBL)的教学方法；同时加强与学生的沟通，及时了解学生的学习动态，给予全面的评价。一个月很快过去，张老师顺利完成了带教任务，并获得了学生的好评。关于护理教学原则的应用，下列叙述正确的是

  • A．理论与实际相结合原则咬脾隆料伐切梯
  • B．统一要求与因材施教相结合原则货儿伪龟储
  • C．专业性与综合性相结合原则岸便株浴持躬栗
  • D．巩固性原则火良猾识增薪
  • E．压力性原则召服汁油黑夸
  • F．启发性原则从隔
  • G．量力性原则录类

• 教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。此种教学方法属于

  • A．临床实习讨论会馋滨尘蝶绣
  • B．以直接知觉为主的教学方法任召原热
  • C．以实际训练为主的教学方法券龄座露
  • D．以陶冶训练为主的教学方法骡闪恼疯承丑登
  • E．临床护理教学方法正夸说唐骡升蛇态需

• 张老师是临床带教老师，针对本科实习学生，她遵循护理教学原则认真做好带教工作。张老师按照护理学院的教学大纲，从学生的知识、技能、态度等方面进行了目标设定；精心准备授课教案，使用多种现代教学媒体，结合临床每周给学生讲课；在带教中采用以问题为基础(PBL)的教学方法；同时加强与学生的沟通，及时了解学生的学习动态，给予全面的评价。一个月很快过去，张老师顺利完成了带教任务，并获得了学生的好评。关于护理教学中，书写教案包含的内容，下列叙述正确的是

  • A．授课对象宴壮历
  • B．授课人数肩吹空歪析晚
  • C．使用的教材碌净饮地段抚敌脏
  • D．教学组织形式二匪条贿解
  • E．目的与要求躬医汇虫萌
  • F．重点难点牧汉仁疼扁屯永
  • G．教学进度妇细惯爹悼镰倘
  • H．使用的教具勾篇桑断辽麻
  • I．作业题报扰例佣熟进底桶
  • J．考试重点终橡

• 关于讲授法的特点，叙述错误的是

  • A．是教师系统地传授知识的一种方法惭肢梳犯
  • B．在传授知识方面与其他方法一样有效忘谋
  • C．在促进学生的思维能力方面是最有效的教学方法晴昆滚农
  • D．在改变学生态度方面不如其他教学方法是康趁抄开捉御
  • E．可以分讲述、讲解、讲演3种嘱骡甚驰

• 关于护理教育，叙述正确的是

  • A．源于护理理论悦掠丝
  • B．源于护理实践东皮夸胆紧册射
  • C．源于医学实践泡直坛证败振踩畏
  • D．由医学教师来担任扎显骤
  • E．护理教育学是一门独立的学科爷倘岗

• 讲授法（Lecture method）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。讲授法的优点除外

  • A．利于师生之间交流思想，互相启发情磁象畏
  • B．教学支出经济魔弟巡嫁
  • C．教学效率高陕泻喂哀款
  • D．教师运用方便犹乌怪
  • E．教师可充分发挥主导作用勿异赔督熔谷刻响

• 教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。对上述方法叙述正确的是

  • A．临床实习讨论会的形式包括实习前讨论、实习后讨论会、专题讨论会、重要事件讨论会揭吓哀方盟克
  • B．讨论法耗时较多，组织不当可能偏离教学目标炭狠
  • C．明确角色扮演的目的，扮演在小范围内实施犹喜跟叉
  • D．是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法名猾诸鄙博知
  • E．运用一定的仪器、设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法安桥糠柔刮漆央

• 护理教育的层次结构不包括

  • A．护理本科教育留楼逝粘生挂
  • B．护理博士研究生教育股意御绕机花
  • C．护理硕士研究生教育葡谊释猫笼淘颠发
  • D．基础护理学教育幅缸梢航席垒
  • E．中等护理教育坛番试