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• 运用谈话法的关键是

  • A．问题的设计开拿休
  • B．活动的组织筝切
  • C．问题的实施瓶斗
  • D．教学内容的趣味性确呼喘葡
  • E．语言的艺术性疮畏武碰

• 护理教育是一种培养护理人才的专业教育活动，护理教育具有其学科的特殊性。关于护理教育，叙述错误的是

  • A．护理教育的任务是培养合格的护理人才持定
  • B．护理教育具有人文性的特点枯驻伴币
  • C．举办护理技能培训班、卫生保健知识讲座也属于护理教育的范畴举蓬催拨警技
  • D．护理教育是一门交叉性的学科链蠢先望茅翁祖赵伙
  • E．承担护理教育的是医学教师碧遭

• 决定教育有效性与教学所能达到的境界的是

  • A．对受教育者个性的把握程度霜爪中敌殃庭泰播
  • B．教育者对知识的掌握程度脂滔候卧七惜猛
  • C．对受教育者的了解程度喇证冒庄贩叠挪
  • D．教育措施的有效实施掩速帘奉暖饭旬万榴
  • E．教育内容科学和合理稻椅刚猜耻怖序

• 关于我国的护理教育，叙述正确的有

  • A．我国从1992年开始正式招生护理专业硕士研究生债烟勤谱缠巡稀阻欢
  • B．1888年，福州医院开办了中国第一所护士学校，是我国近代护理教育的开端氧使顾惠新掏谈
  • C．我国的护理硕士研究生教育已进入快速发展阶段供阳岩略速
  • D．我国2001年开始了护理学博士的培养，护理学博士教育是我国最高层次的护理教育签讯视按
  • E．我国高等护理教育已达到国际水平且脂败侨哑宙

• 护理教育是一种培养护理人才的专业教育活动，护理教育具有其学科的特殊性。护理教育实践性这一特点，决定了护理教育

  • A．是在学校完成的教育骨细
  • B．是在社区卫生服务中心完成的教育守哲
  • C．是在护理院校完成的教育洋丘
  • D．是在护理院校和医院共同完成的教育动狗矛林被保话凑粗
  • E．是在医院完成的教育戒哭

• 以问题为基础的教学法是美国神经病学教授巴罗斯(Barrows HS)创立的，以下叙述正确的是

  • A．以学生的问题为基础父与量挣模
  • B．以教师为核心小组讨论君索励赞乡烛捞们
  • C．教师是学生的导学者固难皂光多喂唉
  • D．激发学生思考燕暗渐遣卡
  • E．提高解决问题的技能接事

• 张老师是临床带教老师，针对本科实习学生，她遵循护理教学原则认真做好带教工作。张老师按照护理学院的教学大纲，从学生的知识、技能、态度等方面进行了目标设定；精心准备授课教案，使用多种现代教学媒体，结合临床每周给学生讲课；在带教中采用以问题为基础(PBL)的教学方法；同时加强与学生的沟通，及时了解学生的学习动态，给予全面的评价。一个月很快过去，张老师顺利完成了带教任务，并获得了学生的好评。PBL教学方法的含义是

  • A．情景教学法阁群秃香
  • B．行动学习法证哑通稳腰潮雀
  • C．角色扮演法蝇充茧们宴凶健译娃
  • D．实习作业法叠豪劝
  • E．读书指导法弊蓄析耀胆怀唯
  • F．交互式多媒体教学法从荷荣占脖烂炕录
  • G．以问题为基础的教学法颠走踩础沙疑

• 教育的要素包括

  • A．教育者候剑闭开闸槐梳
  • B．受教育者损捉布猛
  • C．教育方法幕派镜捏朵窃
  • D．教育内容麦蒜夫
  • E．教育手段绑运畏使舅

• 临床护理教学的对象包括

  • A．护理临床见习生乱宅撒进紧
  • B．护理临床实习生版疑坟葵渔拐旗希
  • C．新入职护士悦芳母递艰痒尚悟席
  • D．各层级护士福验书迎椒
  • E．进修护士闸胁衡

• 护理教育的层次结构不包括

  • A．护理本科教育染放奖茄组建拘扎际
  • B．护理博士研究生教育遗光妇衡
  • C．护理硕士研究生教育逐狡撒歪慨葛
  • D．基础护理学教育锣熔旷逢提
  • E．中等护理教育吴沸惨