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• 关于护理教育，叙述正确的是

  • A．源于护理理论广摸类
  • B．源于护理实践异鬼受想顾踏
  • C．源于医学实践恨改默
  • D．由医学教师来担任验霜滴垄漆锈屡店
  • E．护理教育学是一门独立的学科贵践

• 张老师是临床带教老师，针对本科实习学生，她遵循护理教学原则认真做好带教工作。张老师按照护理学院的教学大纲，从学生的知识、技能、态度等方面进行了目标设定；精心准备授课教案，使用多种现代教学媒体，结合临床每周给学生讲课；在带教中采用以问题为基础(PBL)的教学方法；同时加强与学生的沟通，及时了解学生的学习动态，给予全面的评价。一个月很快过去，张老师顺利完成了带教任务，并获得了学生的好评。关于评价学生带教效果，可以使用的方法是

  • A．理论考核珠滚堪战浆
  • B．技能考试打辉祖膨询椅
  • C．问卷调查败萝笑搂纳培译耐奖
  • D．临床观察邻挡版栽糖扇妖讽纺
  • E．监督指导笨时卡橡垫渗
  • F．自我鉴定兰败伞齐臂
  • G．交流座谈妥耻机唐柿剖

• 护理教育是一种培养护理人才的专业教育活动，护理教育具有其学科的特殊性。关于护理教育，叙述错误的是

  • A．护理教育的任务是培养合格的护理人才迅茎古签级
  • B．护理教育具有人文性的特点捎廊喘现押志使秩
  • C．举办护理技能培训班、卫生保健知识讲座也属于护理教育的范畴会掘溪冶滥断退蓬蛙
  • D．护理教育是一门交叉性的学科乒何闪负叔往
  • E．承担护理教育的是医学教师特贝主溜咱傍把

• 读书笔记常用的形式为

  • A．摘录碑移生末宿耍盆陵
  • B．提纲伟任半嫂
  • C．概要只来暮离浮果惜
  • D．摘要旗级碎姑猜妨
  • E．目录宽神凯氧哥砍要资

• 护理教育的基本特点包括

  • A．灵活性钻嫂股郎孙
  • B．科学性本详秒铺度查啄黑
  • C．实践性逼补摔熊
  • D．人文性眨颜环应逼妇宰艳
  • E．复杂性葬义懒喷

• 属于经验学习法的有

  • A．经验学习日记利焰亭塌张现
  • B．反思性小组讨论会禽茫工灿宏
  • C．实地参观学习车雹沸
  • D．应用课题乙牲牢
  • E．重要事件讨论会苗胳件插傻率山

• 以问题为基础的教学法是美国神经病学教授巴罗斯(Barrows HS)创立的，以下叙述正确的是

  • A．以学生的问题为基础启跃介汗夺
  • B．以教师为核心小组讨论魄荷
  • C．教师是学生的导学者瞧染
  • D．激发学生思考暂母求厂茫
  • E．提高解决问题的技能鸡穴愁乱摄

• 张老师是临床带教老师，针对本科实习学生，她遵循护理教学原则认真做好带教工作。张老师按照护理学院的教学大纲，从学生的知识、技能、态度等方面进行了目标设定；精心准备授课教案，使用多种现代教学媒体，结合临床每周给学生讲课；在带教中采用以问题为基础(PBL)的教学方法；同时加强与学生的沟通，及时了解学生的学习动态，给予全面的评价。一个月很快过去，张老师顺利完成了带教任务，并获得了学生的好评。PBL教学方法的含义是

  • A．情景教学法誓葱逮
  • B．行动学习法远几入疼屠
  • C．角色扮演法懂君
  • D．实习作业法逆部肌相刺纪鸣
  • E．读书指导法森洋
  • F．交互式多媒体教学法近吨探
  • G．以问题为基础的教学法伶询删例六坐谣闪烤

• 张老师是临床带教老师，针对本科实习学生，她遵循护理教学原则认真做好带教工作。张老师按照护理学院的教学大纲，从学生的知识、技能、态度等方面进行了目标设定；精心准备授课教案，使用多种现代教学媒体，结合临床每周给学生讲课；在带教中采用以问题为基础(PBL)的教学方法；同时加强与学生的沟通，及时了解学生的学习动态，给予全面的评价。一个月很快过去，张老师顺利完成了带教任务，并获得了学生的好评。现代教学媒体包括

  • A．模型与标本疮绝责太幼丛挠答烫
  • B．幻灯机愧牲循场
  • C．录音、录像捡吹梅旨
  • D．投影仪碌挽挺钉潜狸
  • E．动画图像庄躺缘道穗序写
  • F．多媒体课件爬六脏惹绍牵率
  • G．图画及挂图安漠山么凯为饱

• 教育的要素包括

  • A．教育者临氏卫枝刑饺喝
  • B．受教育者烧哪跃醉
  • C．教育方法下秋来
  • D．教育内容晌纽拾尖王
  • E．教育手段竿缩此偶答酬慌猪