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• 讲授法（Lecture method）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。关于讲授法，叙述正确的是

  • A．讲授法又称“口述教学法”盗坝肺
  • B．讲授法可以分讲述、讲解、讲演、论述4种苗枕违燕
  • C．讲解一般用于教师向学生们叙述事实材料或描绘所讲的对象拆毒跪驶凯屠
  • D．讲述是教师向学生解释、说明和论证事物的原理、概念和公式等庸盆烂存翁
  • E．以学生为中心，单行传递知识，注重学生学习的自主性、参与性及个体差异参错

• 李老师是带教老师，通过计算机控制示教模拟人表现各种症状和体征，新护士在她提供的各种模拟临床环境下进行护理判断和操作，测试工作能力。这种方法是

  • A．交互式多媒体教学菠跃掩地孤均
  • B．高仿真模拟教学最殿型轻装钞
  • C．情境模拟教学居扣竖涌
  • D．微型教学党漏惯
  • E．慕课教学盟哲我元

• 属于经验学习法的有

  • A．经验学习日记仗斤衡叨从条坝版寨
  • B．反思性小组讨论会投垦俱芒厘
  • C．实地参观学习是需猪括逃乳景辟荡
  • D．应用课题删崭尖蒸士缝橘
  • E．重要事件讨论会禾药蔽矿盲气砖傅

• 教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。对上述方法叙述正确的是

  • A．临床实习讨论会的形式包括实习前讨论、实习后讨论会、专题讨论会、重要事件讨论会斗梨待楼
  • B．讨论法耗时较多，组织不当可能偏离教学目标晶扮铺
  • C．明确角色扮演的目的，扮演在小范围内实施苗义睡恐
  • D．是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法术拾产积起回虫
  • E．运用一定的仪器、设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法塌猪焦

• 讲授法（Lecture method）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。讲授法的优点除外

  • A．利于师生之间交流思想，互相启发扫傅威志嗓裁及
  • B．教学支出经济垮脏辉联语辰狱
  • C．教学效率高漆吞
  • D．教师运用方便泪趁触防旬境秘
  • E．教师可充分发挥主导作用跟艘师盼们估佩羡

• 教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。该教学方法是

  • A．讨论法几粘责劣柄披黑点
  • B．实验法帜娃
  • C．角色扮演法爆昌靠菌恨
  • D．PBL教学法近耀孟率愚
  • E．临床实习讨论会宋迷乌

• 临床护理教学的对象包括

  • A．护理临床见习生苗垒联
  • B．护理临床实习生呢冤奴缎州啊竹遭
  • C．新入职护士叮延掌谱汁钳
  • D．各层级护士议膛缝罗剑侮
  • E．进修护士切烤出屋

• 以问题为基础的教学法是美国神经病学教授巴罗斯(Barrows HS)创立的，以下叙述正确的是

  • A．以学生的问题为基础访歪惜子专
  • B．以教师为核心小组讨论惠爪馆珠该醉
  • C．教师是学生的导学者丑怜拦复至计
  • D．激发学生思考弯给增宜净目女镇诚
  • E．提高解决问题的技能冻牢言粥很

• 张老师是临床带教老师，针对本科实习学生，她遵循护理教学原则认真做好带教工作。张老师按照护理学院的教学大纲，从学生的知识、技能、态度等方面进行了目标设定；精心准备授课教案，使用多种现代教学媒体，结合临床每周给学生讲课；在带教中采用以问题为基础(PBL)的教学方法；同时加强与学生的沟通，及时了解学生的学习动态，给予全面的评价。一个月很快过去，张老师顺利完成了带教任务，并获得了学生的好评。为实现将理论知识运用到实践中的目标，其所需的认知技能包括

  • A．解决问题骤米阿欣逃硬洪
  • B．评判性思维叫诉测居挪碗
  • C．临床决策他依管
  • D．护患沟通能力岸漠性挠棉值够昏
  • E．组织管理能力策柄忍更逼属惕
  • F．护理操作技能奔翁河际扇弦险桨

• 关于导师负责制教学方法，叙述错误的是

  • A．每位导师只负责1名临床实习生的指导工作湖仗攀
  • B．导师对学生实习全过程进行动态、连续、主动的指导和监控召范门区
  • C．导师负责制对带教老师也提出了较高的要求，增加了他们的压力感和责任心亦亲伸考修伟
  • D．着重思想与人格的陶冶，陶冶学生健康的职业认同感圣押赞鹿裤水叠
  • E．使实习具有针对性、目的性拳何腔深绞秤絮骂