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• 下列观点正确的是

  • A．健康促进可以替代健康教育甜厌尺睬
  • B．健康促进比健康教育“高级”冒承夫掘
  • C．健康教育比卫生宣传“高级”巾汤恳惯许斩素歌
  • D．卫生宣传信息涵盖范围比健康教育小碌攀
  • E．健康促进、健康教育与卫生宣传不能互相代替跟估小危密

• 学校健康教育的方法有开设健康教育课、举办健康教育活动和

  • A．课堂教育钟匀太陡挺
  • B．课外教育凭挪花纲途障蛛
  • C．家庭教育渐锡弃咏忙所辰院剧
  • D．校外教育狱未谋你邀盐盖演会
  • E．家长教育芳异物名母寿耽

• 某健康教育项目在北京预计于2003年7月结束，调查员在收集资料时，发现目标人群的健康知识和健康行为发生了很大的变化，对这种变化首先要考虑

  • A．观察或测试偏倚兽仔歇案颂矛线
  • B．选择偏倚爆伯荣用告
  • C．参与者的熟练性雷匠占悔淡
  • D．失访便怨喊饥筛
  • E．历史性因素蝶限娃替肥

• 下列哪项不属于健康促进的基本特征

  • A．强调个人的责任旷俩捧菜帽庆
  • B．涉及整个人群的社会生活的各个方面呢饲浇林寨
  • C．以健康教育为先导弓幻弓咽卖
  • D．避免暴露于影响健康的危险因素，全面促进健康锋雅咬毅
  • E．强调对行为的干预和行为改变所需要的支持稿擦

• 不是健康促进工作内容的是

  • A．提高社区维护健康的能力薪氏据哄熄尽
  • B．调整卫生服务方向遗劝米
  • C．创造支持社会环境速劈
  • D．针对不健康行为进行干预奥就澡屑鼓液称贞筹
  • E．制定有利于健康的公共卫生政策芝辞棍合桨

• 健康教育与健康促进的效应评价内容包括

  • A．促成因素案狐
  • B．倾向因素场设翠再阴
  • C．强化因素粒歌戒唯乏义导
  • D．健康相关行为博帜赵括阀毕众昆卸
  • E．以上各项均是处后包游片略脑钟

• 下列哪些是健康相关行为

  • A．合理营养艘拾卷累具玉扭
  • B．积极锻炼治烛时愚源坟亏涛
  • C．不酗酒与不滥用药物涛阅举凶个
  • D．过量饮酒拥店歌
  • E．A、B和C梅摘迎撇稀巾池夕恶

• 健康教育的关键时期是在

  • A．小学抹挤消宁逮叔屠
  • B．初中颠辉桥即焦挺
  • C．高中拾寺界授钩
  • D．大专监速钟
  • E．大学留翻城内盏蒜篇

• 危害健康行为通常可分为四类

  • A．日常危害健康行为、致病性行为模式、预警行为、高危险行为唇佳闻
  • B．致病性行为模式、高危险行为、预警行为、不良疾病行为肚杰净倒
  • C．日常危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为、预警行为烘虏淘迷弊毙改超
  • D．日常危害健康行为、致病性行为模式、高危险行为、不良疾病行为雕蒙懒乞古蔽旬
  • E．日常危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为、避免有害环境行为谁贡式懂吊佣

• 知觉自己有可能成为该疾病或危险因素的受害者，是导致健康相关行为改变的心理活动的哪个因素

  • A．危害性帮柿滴返陶况阔免危
  • B．易感性私酸根
  • C．效益乒丙挤吸
  • D．障碍站躁摊晨诉托践
  • E．自我效能插省踪