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• 一项针对肥胖的健康教育干预试验中，对观察对象在干预前后体育锻炼时间和强度变化的评估是

  • A．形成评价恭泛锁寿惕裕笑废竖
  • B．过程评价章摆姿要养纠秩
  • C．效应评价益拍舅冲改蛋脂蜂
  • D．结局评价荡博
  • E．总结评价腥际

• 以下不属于危害健康行为的特点的是

  • A．危害性揪去仓喊则殊占顾
  • B．稳定性望批贴浅果运笔嚼欺
  • C．习得性马油姨泽励胳恰苦
  • D．现存性线盈州乳着遮筝棉厚
  • E．明显性敞惧侍朝

• 健康教育诊断中的强化因素指

  • A．产生某种行为的愿望邻锋惰棒影燃伪
  • B．诱发某种行为的因素湖华届
  • C．激励行为维持、发展的因素惕器集羞峰稼脊坝
  • D．使行为动机得以实现的因素重做挪刑
  • E．形成某种行为所必需的社会条件挤月疼嫌锯

• 处理敏感问题时常用的反馈技巧是

  • A．直接性反馈月裤汤播屠饰袍
  • B．间接性反馈革仪布兰尽识称窝味
  • C．模糊性反馈删擦唤终
  • D．肯定性反馈裳汇伯肢矛首才
  • E．否定性反馈蜘缘锐抽樱草

• 在健康教育中，针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯，这属于

  • A．咨询旱越扇针歇锁伏赏
  • B．劝服阻他画佩否袖
  • C．交谈剃君州净融拨
  • D．指导轿樱
  • E．教育炎交灶次絮姻聋枯

• 医院健康教育的目的是

  • A．防治疾病，促进身心康复申奥却绵裂切签
  • B．提高患者依从性鸦陵入
  • C．密切医患关系固碗券砌钱叙脑尼
  • D．降低医疗成本陡称谜临串缝杜洪
  • E．减少医疗事故腥令闻协剧刘牛棒

• "知信行模式"构成要素中不包括

  • A．知识毅咳秆讲
  • B．技能努田砖囊傻
  • C．态度嗓混扇勿训柴幅乒燃
  • D．信念块副位
  • E．行为谊就坛

• 下面不属于健康教育的流行病学诊断所回答的问题是

  • A．威胁目标人群生命与健康的疾病或健康问题是什么？伯袖守烈蚊把
  • B．影响该疾病或健康问题的危险因素是什么？搭灿易枝葬泛玉香舍
  • C．这些疾病或健康问题的受害者在性别、年龄、种族和职业上有何特征？读储
  • D．这些疾病或健康问题在地区、季节、持续时间时上有何规律？晕捐卜祝埋油燥
  • E．目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素是什么？享白举元乘

• 人际传播是

  • A．信息在个人与群体之间的传播蒜拉不违弃
  • B．信息在个人与个人之间的传播揪苏厕邪丰狠槽揉塑
  • C．信息在群体与群体之间的传播晚在泼正
  • D．非面对面的传播烟漂乏金势略
  • E．以社会化信息为主凶体

• 人的行为的基本要素有行为主体、行为环境、行为客体和

  • A．行为目的公初蝴脑畜耗
  • B．行为动机萝旬墓期栗
  • C．行为计划省摇妈乙亭
  • D．行为结果厅恰抚帖弄催
  • E．行为过程声碎纹掩缸搬虚炉