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• 行为诊断的主要目的是确定目标人群

  • A．形成的时间已久的行为户编
  • B．疾病和健康问题招帮塌
  • C．疾病或健康问题的相关因素溜炎斩屑满岭像榴羊
  • D．正处在发展期或刚刚形成的行为阀箱
  • E．疾病或健康问题发生的行为危险因素辈转映养

• 美国社会心理学家亚伯拉罕·马斯洛提出的需要层次理论中，人类最高层次的需要是

  • A．生理需要倦俯肚挡卫撑牲秘劲
  • B．安全需要嫩沉副旁家
  • C．爱与归属的需要欣助窄尖操矮
  • D．自我实现的需要放与
  • E．尊严需要鹅驱原伟

• 认为"冲突是不可避免地存在于所有组织中，其性质不一定是坏的"观点是

  • A．传统观点屿慈尿非祖越兔
  • B．人际关系观点霉既亲简日幅
  • C．相互作用观点险息腔锋终毁扎烦
  • D．积极观点物滔镜薯嘉
  • E．消极观点格军锅力忍渗伍脸照

• "重视基础质量标准以防患于未然"体现的制定标准原则是

  • A．标准明确食起
  • B．预防为主十露
  • C．用数据说话孟便堆浓索涨喝足
  • D．所属人员参与制定咏操乘倒甩冤柳咸
  • E．简洁明了枕使郊室监休阔恢

• 移位菌群失调原因与下列哪种因素无关

  • A．不适当使用抗菌药物肩隆澡巷认郊值咐
  • B．外科手术仍肿独疼
  • C．插管或介入治疗饲谋判劝隆铸轨
  • D．免疫功能下降夜凡括浩嘉思飘店油
  • E．细菌结构变化敲废只免烦嚼淋垄露

• 不属于创造良好沟通环境的方法是

  • A．少用评价性语言汁坊种尊是脚逢贵
  • B．加强评论和表态视疾抵租票片
  • C．多用描述性语言应界山闷息灌箭
  • D．耐心听取对方的说明流晌火努畏
  • E．认同对方的问题和处境因奏凯柱杰笑复闯诗

• 按目标人群分类，属于健康教育研究领域范畴的是

  • A．医院健康教育 悲于重辩恳漂距女
  • B．倡导政策支持 询司顾响弯牵专拿揉
  • C．加强个人素质 泊孕贿灰扛壤良
  • D．营养健康教育 亩谢
  • E．发展个人技能席晨哗行

• 对于组织沟通的形式正确的是

  • A．正式沟通是以社会关系为基础的沟通方式澡筋训霞想扁优
  • B．非正式沟通的优点是效果较好，易于保密地蓬
  • C．正式沟通的沟通渠道可自由选择便喝
  • D．非正式沟通信息传递速度较慢，不够灵活侍公年蚂
  • E．正式沟通可以使信息沟通保持权威性香息烘仙尝

• 控制基本过程的第二步是

  • A．分解目标并确立控制标准何风波叙景感
  • B．对照标准衡量实际工作绩效捕挽高素控肤
  • C．评价偏差及其严重程度翼永
  • D．采取纠正行动床炭史张蹄框点币
  • E．同步监测停忘皱踪捡雷的

• 组织会议的主要环节设计正确的是

  • A．计划→沟通→花费统计→组织协调蹈哀试仍甜疗巴违
  • B．计划→主持→组织协调→会议总结桐肠少婆僚净乃
  • C．计划→沟通→引导合作→会议总结迁屯梯胜囊狠僚摔喂
  • D．计划→主持→引导合作→会议总结刚缓
  • E．计划→沟通→组织协调→花费统计捞入夸小盆脑拉