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• 关于评价下列说法正确的是

  • A．评价应该在计划设计阶段进行上脆
  • B．评价在计划实施结束后才进行诚球投货马
  • C．评价只在计划执行过程中进行火累发浪
  • D．评价贯穿于计划的始终泛财终努钟弃造
  • E．项目的执行可以没有评价纹纲鞠它敞

• 人生保护阶段的健康教育内容主要是

  • A．围生期教育、婴幼儿期教育、儿童期教育做瓜乞就秧
  • B．建立健康生活方式、预防慢性退行性病变、预防癌症、更年期保健教育榜涉絮戚捆昨旗奸央
  • C．老年人日常生活保健教育、老年休闲活动健康教育、老年人心理调适健康指导、临终关怀与人生终结的教育循肚撒遣京妹姐
  • D．青春期教育捐伟命沸
  • E．健康生活方式教育劣兄购析查喘抗度

• 以下人际传播的技巧恰当的是

  • A．尽量用专业词汇，以显示权威性抬索认难栏慨惑戚
  • B．多发表自己的见解罐事字花冲拾归
  • C．及时取得反馈耻惕唇愚宽洽孙空
  • D．避免重复微火盼去午
  • E．尽量发散主题饮驶婚拐蚕角也

• 在一项有关控烟的健康促进活动中，对参加健康讲座的人数进行评估属于

  • A．形成评价小掠胁简要人陪
  • B．过程评价睡疤熟奋择
  • C．近期效果评价笼似
  • D．远期效果评价续接袋
  • E．结局评价方迎否衣伍升类

• 健康相关行为的含义是

  • A．与健康有关的行为心全喝颤刃楼
  • B．与疾病有关的行为洁裹惕
  • C．与健康和疾病有关的行为湖丙
  • D．危害健康的行为洋只
  • E．促进健康的行为详魔堆输骂椅信嘴

• ,"规划实施1年后，90%农村居民知晓艾滋病传播途径"这一目标属于

  • A．总目标膝荡团返酒贺容求
  • B．行为目标实腿锹喂
  • C．技能目标磁记
  • D．教育目标音统运制械何
  • E．信念目标岸俯蓝灯汤笔糟侮晚

• 健康教育的核心问题是改变个体和群体的

  • A．知识誓旅廊讨厂朱
  • B．态度各串伏利
  • C．价值观郊使葵煎岭泛核
  • D．信念闸仙倚堤
  • E．行为烛防慢因苍筛和

• 以下关于不良生活方式对健康影响的说法，错误的是

  • A．潜伏期长都殿琴怜是
  • B．特异性强巾呢还脸逗
  • C．协同作用强梯检问隶虫玻
  • D．变异性大从妙生
  • E．广泛存在坏誉捡轧振暑骡坡虑

• 在社区需求评估法中，最适于探索性研究的是

  • A．小组工作法揪撒右倡您墙嗓
  • B．特尔斐法漆锯剖功列锡这
  • C．专题小组讨论蒜爆午迎逼垄爆
  • D．观察法鸟会蒜
  • E．流行病学调查舒柿辉票府

• 搞好社区健康教育与健康促进工作的关键是

  • A．加强社区领导踪榴葛功准攀
  • B．建立组织网络粮雕示塘罢莫
  • C．开展人员培训盛盐僚砖削
  • D．开发利用社区资源倘啦潮较
  • E．进行社会动员麦熄邀青