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• 影响健康的生活方式因素

  • A．饮食习惯 京虏昆闭使津娱久临
  • B．医疗卫生服务 凶餐蕉侵号蚀司
  • C．大气污染 跨愿条置
  • D．细菌病毒 不厚指昌写陵摊辈与
  • E．辐射动育

• 在人际交流中，从对方的话语中获取信息属于

  • A．观察技巧 为轿兼韵破
  • B．倾听技巧 庙证盆蝶
  • C．提问技巧 启尸瘦栽田
  • D．反馈技巧 祥街站息辆
  • E．示范技巧袖听捏绍蹈向

• 健康教育传播材料制作程序中的 “评价”步骤包含的内容是

  • A．过程评价耳息疾
  • B．效果评价背也嫁叛控例
  • C．形成评价俗追莲
  • D．形成评价＋效果评价绑帘状超翁就销
  • E．过程评价＋效果评价＋形成评价衬地露根青训手

• 卫生宣传、健康教育、健康促进中，健康促进独特的功能是

  • A．传播健康信息议穴载
  • B．制定健康的公共政策殊伸举咬
  • C．形成有益于健康的行为赢月前肌
  • D．改变价值观秩道摘护续廉糠小
  • E．发展个人技能堤跪继继番

• 健康教育与健康促进在卫生领域中的地位越来越高，不属于其原因的是

  • A．慢性非传染性疾病控制的需要献钞兽宅
  • B．某些传染病控制的需要积闲橡西考糠宇运闻
  • C．医疗费用控制的需要柄兵督
  • D．满足群众更高保健需求的需要狡紧委们豪廊认掠李
  • E．保健技术发展的需要可蒜抛爪贯

• 用于尝试健康行为，初步改变不健康行为阶段的干预策略是

  • A．传播、教育 勉骗
  • B．鼓励、咨询 亏忧鞠便忧眉
  • C．指导、支持 奴才膛吨佣短请酬晌
  • D．强化、巩固 黎铸炒江咬
  • E．立法、限制混仿朗伶系

• “调动受教育者的能动性和学习积极性”符合教育原则中的

  • A．思想性原则渗刺疼乏祥
  • B．循序渐进原则文肤
  • C．因人施教原则己更协喜论衣幼
  • D．正面教育为主原则狸芬掘
  • E．启发性原则绘笨部康轮盐占号含

• 患者健康教育的程序指

  • A．提高医患之间相互沟通的技巧督坝愚雕钉
  • B．规范健康教育者和教育对象之间相互沟通的方法短拔哗
  • C．实施及评价陈怨造
  • D．做好患者教育的需求评估边箭己胞骄叙知稿从
  • E．做好患者教育计划的实施工作烟污扩公秆悔洋

• 根据目标人群对媒介的拥有情况来选择传播媒介，符合传播媒介选择的是

  • A．速度快原则臂严卧雄吩端
  • B．针对性原则办校盆柏
  • C．可及性原则看迁毒饰洲光指桶
  • D．经济性原则恰怒
  • E．保证效果原则领西涨怜失

• 遗传病得以延续的最主要条件是

  • A．早婚早孕耻州竖
  • B．遗传病人的婚姻和生育修紧昂汪
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  • D．孕期感染风疹渣负仅照央
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