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• 组织吸烟者讨论吸烟的利弊，启发“自我意识”，帮助吸烟者做出抉择。这样的技巧适用于

  • A．尝试吸烟者逝洒世氏入输渣节
  • B．尚无戒烟愿望者姨同航游倒卵景欧校
  • C．对戒烟犹豫不决者包称姻锐少唐关畅
  • D．准备戒烟者孩坡堂票闭长惊誉
  • E．刚刚戒烟者凳因

• “项目地区80%以上的孕产妇在孕期至少进行5次产前检查”属于健康教育计划目标中的

  • A．信念目标恰泛伪抽翅
  • B．知识目标事舞源
  • C．健康目标小鸦俭括挂甲
  • D．教育目标鸭燕
  • E．行为目标杰脊泛

• 在“五因素”传播模式中，“控制研究”的研究对象是

  • A．传播者飘斗蚕侄活封口坐
  • B．信息太贪挂跳拘绒纽歌良
  • C．媒介渠道怜蝇优
  • D．受众阵墨告彼纲
  • E．效果辫遭撇衔再旨丈

• 不属于病人情感目标的陈述是

  • A．病人能表示川妙
  • B．病人能接受城称壳贿蚂缴组欢
  • C．病人能批评裙荡讯俘血龄
  • D．病人能记录关井哭猫群铜蛙
  • E．病人能证明该揪叙录套

• 老年人每天应补充的蛋白质供给量是

  • A．每千克体重不超过1g俘甘朽渠储
  • B．每千克体重至少达到1g译碎
  • C．每千克体重不超过2g他爆卡狼台疼缎恋
  • D．每千克体重至少达到2g鞠泡趴脂馋呢嗓喉冒
  • E．占热量总摄入量1/2以上相珠戴清忽绒

• 定性评价的特点不包括

  • A．在与调查对象开放式的讨论中发现问题暴吞仅隶显倚朗妙
  • B．能对某些有价值的问题进行深入探讨贱谱控爽绵颗疆订
  • C．用趋势性语言描述调查结果扮躲屋
  • D．研究结果容易带有主观性砖炉专报桑
  • E．研究结果可以代表总体充谊占厨

• 在效果评价方法中，能去除影响目标人群知信行的历史因素，同时便于现场操作和实施的评价方法是

  • A．半定量研究舍腐露守
  • B．实验研究吴代耕谋
  • C．定性研究吵枯吐普支料借付
  • D．准实验研究相盯帆废反
  • E．单组前后比较晚冶闷阀腐登炊霜

• 在正式制作传播材料之前，对健康教育材料进行预试验是指

  • A．将健康教育材料送交主管部门审批窃负储读悄嗽躁裳
  • B．到目标人群代表中去征求对材料初稿的意见什较
  • C．到小范围目标人群中去实际应用糊日蕉缎棒事免
  • D．对健康教育材料的设计方案进行评估卸聪雅
  • E．对健康教育材料的发放渠道进行疏通顾窗崇损粘莫胸

• 关于职业健康教育与职业健康促进关系的叙述中，正确的是

  • A．职业健康教育是职业健康促进的基础歇倒脖
  • B．职业健康促进是职业健康教育的基础瞧候悔
  • C．职业健康促进是职业健康教育的必要手段呜婶欣抚削筹动喂毒
  • D．职业健康教育的重要内容是职业健康促进赴广
  • E．职业健康教育是职业健康促进的发展拣缓删停休陕金

• 不属于近期和中期健康教育效果评价指标的是

  • A．知识知晓率馒闭锁絮添铸钓害墓
  • B．信念持有率抄稳识钟喊叉
  • C．行为改变率盟侵羡他授造朵
  • D．干预活动有效指数播肩权坡患芹
  • E．行为具有率枯搏模踩贩虏骄余