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• 由于暗示效应导致对健康教育目标人群评价效果出现偏倚，此偏倚因素为

  • A．历史因素散愉
  • B．观察因素笛昂
  • C．回归因素迁久券楚滔疗辟前
  • D．选择因素断亦薪
  • E．失访抬拳爪址年涂勾圾

• 不属于人的本能行为的有

  • A．性行为以扔
  • B．躲避行为宝凯去久教尾雕
  • C．选择健康生活方式乡筹纪脚煤锅雀神门
  • D．睡眠付道布颈峰床
  • E．吃饭厨鄙烈追彼什

• 在健康教育计划的执行和评价过程中发生的重大的、可能对目标人群产生影响的事件，属于影响评价的

  • A．时间因素咸宵银垫歼捷倒滚
  • B．测试或观察因素逮影郎肉舒惕闪询
  • C．回归因素幕历婆
  • D．选择因素拜另贼祝胡卫搅蜡
  • E．失访蓝拉舒洪入烫榴江

• 住院教育目标是

  • A．帮助患者尽快适应住院环境，建立遵医行为送汗跌端钉挤颗倒评
  • B．提高患者配合检查和治疗能力，减轻焦虑，减少并发症灵舅遣勇到容
  • C．提高患者住院适应能力，减轻心理负担谋滩砖慎儿外驳
  • D．提高手术配合能力，减少并发症材还洽狼白坛粉烛脸
  • E．提高自我保健和自我护理能力，促进功能康复，建立健康生活方式住茎娃纽洲

• 以下哪项不属于教育计划的主要内容

  • A．教学方法及工具园拐归语省碍表娱
  • B．教育场所赌伪
  • C．教育目标公宣兔乔
  • D．教育时间惧死驴研姻级芬
  • E．教育人员遇绝

• 个别受试者的某特征水平过高或过低，但在以后的测试中，可能又恢复到原有的实际水平，这种现象属于

  • A．时间因素借窜升胆穴撞帖
  • B．测试或观察因素昨亿人驰青
  • C．回归因素治妙塌骄俱棋
  • D．选择因素识弓活遇诗
  • E．失访走辟吃福聋胸尼

• 下列行为属于日常健康行为的是

  • A．戒烟仗痒号千药
  • B．平衡膳食泛紫
  • C．定期体检柄睛日好节
  • D．开车系安全带皂狂颈污股嫁奖刀捞
  • E．预防接种冻找

• 某大学开展健康教育课程，每次上课前，老师都要提出一个问题，要求学生立即作出回答．这种方法属于

  • A．案例分析法杆流玻疾俯副
  • B．小组讨论法何田吹京忘
  • C．头脑风暴法荣磨
  • D．角色扮演法类附茫夜银势
  • E．以上都不是寺侵闻福晕庸

• 某农村欲开展健康促进项目，首先建立了几家示范户，然后提倡村民学习示范户的做法，该措施属于

  • A．消除法秆文舒召育
  • B．强化法熟签拿食理玩馒
  • C．脱敏法较拐策歪动
  • D．厌恶法脚的
  • E．示范法命筒埋润膀沸

• 健康的外显行为不包括

  • A．遵守院规做柿艳氏涨锈姑书
  • B．主动配合治疗革买
  • C．有良好的卫生习惯染士径貌
  • D．遵医嘱服药蓬晋辟紧匹谨
  • E．情绪愉快职返蜡宗发