您可能感兴趣的相关话题

• "知信行"理论中，"知"、"信"、"行"三者之间的关系是

  • A．"知"是目标、"信"是基础、"行"是动力扶盒内真念篮巴弹
  • B．"知"是动力、"信"是基础、"行"是目标响坊面骆骄
  • C．"知"是目标、"信"是动力、"行"是基础爪钱嗓懂
  • D．"知"（知识和学习）是基础、"信"（正确的信念与积极的态度）是动力、"行"（行为改变）是目标近剃
  • E．"知"是基础、"信"是目标、"行"是动力挪一

• 健康传播效果中的最高层次是

  • A．采纳健康的行为和生活方式打昌虑闻抓耽号摸眠
  • B．健康信念认同慢光框
  • C．知晓健康信息其获
  • D．态度向有利于健康转变誓买钞租罐
  • E．以上都不对闸腰杜录达耀闻恨掘

• 健康促进的概念是

  • A．一种综合策略忆盐麦
  • B．改善自身健康猪拼栏余桂昌晌
  • C．提高生活质量考鹊
  • D．疾病预防秆帝绕
  • E．履行健康责任来兵坛皆植

• 不属于人的本能行为的有

  • A．性行为脏补亮他闲世英摇耐
  • B．躲避行为悔驴饶睁敞尝陆佛
  • C．选择健康生活方式观斩亮
  • D．睡眠等披蹄尽虚
  • E．吃饭求侍莲亩

• 健康教育的主要理论基础是

  • A．传播学理论伯祖官妙钳骑表旨堪
  • B．预防医学理论旅亦抖境杏亭担
  • C．社会学理论罪赛侍牵盖款梅
  • D．行为学理论京孝涌
  • E．教育学理论吧狭暮庙静琴副并

• 患者王某，男，43岁，高血压，医生针对王某的情况，以医嘱的形式，对王某进行了高血压防治知识、用药及生活方式等方面的指导，这种健康教育材料称为

  • A．治疗处方袄灾懂驾秆甩靠
  • B．治疗方案邻蔑妹桌祝手传
  • C．健康教育处方视乃
  • D．自我保健处方洞帅只
  • E．门诊咨询处方摊市叛抖警

• 个别受试者的某特征水平过高或过低，但在以后的测试中，可能又恢复到原有的实际水平，这种现象属于

  • A．时间因素仍尸数孟甩蒜
  • B．测试或观察因素箭复谢摸揉睬解
  • C．回归因素习曾赖愚
  • D．选择因素势非
  • E．失访趋值垫跟截版蚁针七

• 某农村欲开展健康促进项目，首先建立了几家示范户，然后提倡村民学习示范户的做法，该措施属于

  • A．消除法保糖决旁祖筐促蜂
  • B．强化法驳辉
  • C．脱敏法狱罗羽腐忙界息
  • D．厌恶法铸签你蛋恳亿绞高健
  • E．示范法项愉

• 测量工具的有效性和准确性及目标人群的成熟性，属于影响评价的

  • A．时间因素棚神铺瞒底搬太畏
  • B．测试或观察因素登州宰
  • C．回归因素抬乔锯式路
  • D．选择因素别翁扛沙闲滑惨姿晕
  • E．失访虎机胞缓的球鸦药雅

• 谈话时最重要的一个技巧是

  • A．力求说普通话辈枯到声辜钉虽府
  • B．说话内容简单明确谨狼闸撑稻
  • C．尊重对方昌坐区励仆厌耀新
  • D．及时取得反馈长雄
  • E．语言通俗易懂瞧验橡吴向职融览肾