您可能感兴趣的相关话题

• 以医嘱形式给予的行为指导属于

  • A．随诊教育锤七
  • B．咨询教育渠雕潮权巧缴榆撒
  • C．病房教育筋俩枣扎址敬窜平
  • D．入院教育食侄雀竿周暑
  • E．健康教育处方梨顾

• 按目标人群或场所划分，健康教育的内容不包括

  • A．心理健康教育岸胸阶年挖句
  • B．社区健康教育贫炭
  • C．职业人群健康教育倡纸码扑充冻败人拼
  • D．患者健康教育存红
  • E．学校健康教育康弟袄胆浴丧睬朋

• 某三级甲等医院内分泌科门诊，每个月以预约门诊的形式将孕妇集中起来，为她们进行有关孕期和产后保健的讲座、行为指导或技能培训。这种健康教育的方式称为

  • A．候诊教育陡港供溪朴侵
  • B．门诊咨询教育家刺啊纱庄牲
  • C．随诊教育插索慧湾崇链朝他
  • D．门诊专题讲座及培训班铅备菠粥
  • E．门诊教育杀犬膜束装僻

• 下列关于人际传播的描述不正确的是

  • A．人际传播有益于提高传播的针对性追尺凯
  • B．人际传播的速度较快，信息量相对较大股椒微愁被连倘田佛
  • C．人际传播一般不需要任何非自然媒介步散
  • D．人际传播简便易行，交流可较随意地进行诉燥尽马
  • E．人际传播的交流双方可以互为传播者和受传者诚堤嘉泻丸

• 某护理人员研究对糖尿病患者健康教育的效果，在选择干预组和对照组时，她将病情较轻的作为干预组，将病情较重的作为对照组。这种做法可能使研究结果产生的偏倚，可以通过以下哪种方法防止

  • A．双盲法岸己栗
  • B．随机化分组幻犁猾绘债勿
  • C．更换测量工具饥租略棒拨
  • D．更换测量人员垒均娘议来
  • E．去掉一部分研究对象倡否楼真欧孕民耻

• 由于暗示效应导致对健康教育目标人群评价效果出现偏倚，此偏倚因素为

  • A．历史因素存卜
  • B．观察因素职死
  • C．回归因素汽纪缴尺喉
  • D．选择因素估挪党她
  • E．失访辽事王诊巷

• 健康教育的主要理论基础是

  • A．传播学理论陶夏饭总退拍飞徐
  • B．预防医学理论呆锁庄酿检纸启拼
  • C．社会学理论惊叫性乱炭庸体住揪
  • D．行为学理论票禁关勇败绒将者
  • E．教育学理论普酿夏

• 属于模糊性反馈行为的是

  • A．沉默茶救召悉遍
  • B．微笑茅筝蓝组绘
  • C．点头家乃床炕唱樱管饥易
  • D．摇头筑绿乎玩
  • E．插入"是吗"、"哦"等语言互拘莫感箱绣

• 不属于人的本能行为的有

  • A．性行为乔勤匙家
  • B．躲避行为根克柏横甲
  • C．选择健康生活方式咬支柱伏
  • D．睡眠碎张即杜牲持
  • E．吃饭肺赌顽溉察宜

• 下列属于病房教育内容的是

  • A．出院后慢性疾病患者长期健康指导仰丁铺忽估
  • B．指导继续用药和定期复查等注意事项寺纺淡响浅糟娱李群
  • C．介绍住院制度、探视制度凤尘
  • D．提供所患疾病的病因、发病机制等知识词菜丁赏哪扯兄腹壳
  • E．在报纸杂志上开辟专题栏目星脚