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• 减少偶然因素对评价效果的影响，可采用

  • A．重复测量心脏
  • B．随机抽样称棕羞今痰貌
  • C．随机配对喘桥
  • D．检验测量工具顿偶箱粘翻烘
  • E．培训测量人员吴尼奇帘爪响参秀街

• 内在的健康行为不包括

  • A．自知之明龟灵导驴剧蒜酸沟
  • B．情绪愉快五前族捎圆啦
  • C．关系和谐众侦桨搜饮
  • D．适应环境构验逼事朴
  • E．不吸烟、不酗酒定抗汗撇也修计分

• 入院教育目标是

  • A．帮助患者尽快适应住院环境，建立遵医行为史妈哄怒阅
  • B．提高患者配合检查和治疗能力，减轻焦虑，减少并发症阁悼硬屡援撒档厉鞭
  • C．提高患者住院适应能力，减轻心理负担惊煮妙
  • D．提高手术配合能力，减少并发症醋立秆扮疏云免
  • E．提高自我保健和自我护理能力，促进功能康复，建立健康生活方式床置跟讽悄晋秤

• 下列关于人际传播的描述不正确的是

  • A．人际传播有益于提高传播的针对性傲谢湾通呀
  • B．人际传播的速度较快，信息量相对较大容犬择黎语笛钟挖举
  • C．人际传播一般不需要任何非自然媒介们躬腰砍钉窗杨粪呜
  • D．人际传播简便易行，交流可较随意地进行绸是熔
  • E．人际传播的交流双方可以互为传播者和受传者帐赵栽严左献粗

• 健康教育的核心问题是改变个体和群体的

  • A．态度管蜂
  • B．知识衡睛紧喉骗鹊
  • C．价值观坡例数足
  • D．健康意识挽道冬患桐
  • E．行为筹漆担亚右旱肆蛋吗

• 下列不属于危害健康行为的是

  • A．不良疾病行为亿屡首
  • B．避免有害环境行为杆堡倒丰
  • C．致病性行为模式独宾场识忧
  • D．高危险行为缠裕抓筒笑乎侧
  • E．日常危害健康行为力钳眼低仗穗

• 由于干预组和对照组选择不均衡所引起的偏倚，属于影响评价的

  • A．时间因素顿貌
  • B．测试或观察因素企柔清怜
  • C．回归因素牛乡
  • D．选择因素肾岁
  • E．失访锐岛吴誓地这

• 将健康问题提到各级各部门的议事日程上，促进健康公共政策的多样互补，使之了解其决策对健康的影响并承担健康责任，属于健康促进领域中的

  • A．加强社区行动辰入抵恩亦
  • B．制定促进健康的公共政策稍吸汪
  • C．发展个人技能印质辩琴枯抗逆相
  • D．创造支持环境津歇貌效手秤竟赖
  • E．调整卫生服务方向课东哗悔适夺

• 门诊教育往往侧重于以下哪项的防治教育

  • A．危重疾病的教育糖是捏容暗娇央
  • B．慢性疾病的教育哈绩胳跨跌唱须膛
  • C．常见疾病的教育价柱紧标堵钱道
  • D．发病机制的教育骆昼刺阳狗
  • E．传染性疾病的教育乒您并庆沈课儿土刚

• 健康教育诊断中的社会诊断的重点内容包括

  • A．目标人群的年龄和职业诱胶题慈禽肠
  • B．社会环境和生活质量避论赖
  • C．社会法律和政策始粱颤蔑竹圣
  • D．社区人群的文化水平我善尿蜻踢桶陷
  • E．社区人群的心理健康起竖拳点菜奸拜颤康