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  • A．0～2岁啊玩降愧区挽即
  • B．0～4岁唯钳遗旗汽
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  • D．0～7岁旬撤粮食创嚼跨
  • E．0～9岁耕虎羊痰困惠凭则溜

• “情绪是对身体变化的知觉”，此观点属于

  • A．沙赫特和辛格理论牲充傻
  • B．伊扎德的动机-分化理论改诸遮壳
  • C．拉扎勒斯理论燃到抽尽
  • D．阿诺德评定-兴奋学说山漏本破肿
  • E．詹姆斯-兰格理论锤逗

• 下面的陈述不符合皮亚杰阶段理论的是

  • A．各阶段都有它独特的结构，标志着一定阶段的年龄特征歇璃暖属
  • B．由于各种因素，阶段可以提前和推迟诉爆
  • C．各阶段的出现，从低到高是有一定的次序惊确冠
  • D．每一个阶段都是形成下一个阶段的必要条件屈先格
  • E．每个阶段之间都是截然分开的沟越叹

• 心理学家鲍尔比所划分的婴儿依恋发展三阶段是指

  • A．有差别的社会反应阶段一特殊的情感联结阶段一无差别的社会反应阶段舒删河葡票齐
  • B．特殊的情感联结阶段一无差别的社会反应阶段一有差别的社会反应阶段彼边害汤翻傅膜
  • C．无差别的社会反应阶段一有差别的社会反应阶段一特殊的情感联结阶段纽携
  • D．特殊的情感联结阶段一有差别的社会反应阶段一无差别的社会反应阶段让耀掌雨金槐赚
  • E．有差别的社会反应阶段一无差别的社会反应阶段一特殊的情感联结阶段军锁玻君仙

• 麦孤独和弗洛伊德都是什么理论的代表人物

  • A．侵犯-挫折假说沸到操习
  • B．态度改变的劝说情景模式副速玩语妖
  • C．本能论朵面长嘴鹿锈弃
  • D．模仿与社会学习理论药港
  • E．平衡理论教湿扯

• 在戈夫曼等人看来，心智、自我和社会是密切关联的三种结构和现象，三者形成、维持与发展都以什么来实现

  • A．心理动力场迹买浇渗咏章
  • B．社会交换夸手铺灰妄缸册虹慕
  • C．模仿和社会学习惹贱观估胡垮集你眼
  • D．群体动力粮衣课操绿躲纹
  • E．使用符号及符号相互作用蛋凡挎竿

• 由具体形象思维阶段过渡到抽象思维阶段的关键年龄是

  • A．8～9岁稀仔
  • B．9～10岁炼犁兽宰
  • C．10～11岁拐嫩敬禽临
  • D．12～15岁走莫刊袭脑覆晶
  • E．15～18岁跑筒朵骄泄侦怜雷

• 教师在学生面前作出符合教师这一社会角色的行动，属于

  • A．按社会常模或以对方的好恶表现自己迁捆温劣泳浴召
  • B．隐藏自我辣顾婚秧象确凤挺竖
  • C．按社会期待表现自己孕季量胞嘉训
  • D．投人所好桥已须
  • E．伪装自己桐寒艇旨累梦兔歼

• 下列不属于社会性动机的是

  • A．成就动机馋症
  • B．性汽信馒
  • C．权利动机症运艳精扛
  • D．交往动机踪蜓横赵靠
  • E．认识性动机肤御证遮冈直搬风

• 小鼠被关在带电的笼子里，只要它触摸到笼子里红色的按钮就可免除电击，于是小鼠很快就学会了按红色的按钮以免遭电击，这是

  • A．阳性强化蛛唐协恩对同
  • B．阴性强化伴纸
  • C．替代强化弓孟
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  • E．惩罚待沫锈启笼局