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  • A．首因效应盐干屿着厨棵限樱环
  • B．近因效应乖杯寄思卡们政
  • C．晕轮效应巨瓜北药孟料
  • D．刻板印象讲撤星闹铲左盖岔
  • E．财富效应饲俱

• 婴幼儿3岁时的脑重

  • A．相当于成人脑重的25%钱灶顶庸
  • B．相当于成人脑重的50%且犁
  • C．相当于成人脑重的75%厦束倍骂冲泰
  • D．相当于成人脑重的85%驱破
  • E．接近于成人的脑重排盼使门

• 维果斯基认为心理功能由低级向高级发展的表现依次是

  • A．心理活动的随意功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的抽象概括功能；心理活动的个性化晒抬晚箱醒凳缩
  • B．心理活动的随意功能；心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的个性化越饰扩
  • C．心理活动的随意功能；心理活动的个性化；心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合勒倾集
  • D．心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的随意功能；心理活动的个性化鞭玻终蜡蛋素笋忙
  • E．心理活动的抽象概括功能；心理活动的随意功能；心理活动的个性化；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合链核捧斗融聋次受本

• 根据斯金纳的心理发展理论，下面错误的观点是

  • A．正强化是由一种新的刺激的加入增进了行为出现的频率捉困拴
  • B．负强化是由某一刺激的撤消或减少而使行为频率增加蚕掀避纲纱应
  • C．行为受伴随它的强化刺激所控制恭诉贪锤冷
  • D．行为不强化短时间内不会消退广催阁
  • E．强化不及时不利于人的行为发展病伶

• 许多男士将对方容貌放在择偶的第一要求，这体现了人际关系中

  • A．相似性吸引州弓辉活逮申缝内起
  • B．互补性吸引椅坟
  • C．邻近性吸引涌爽取浸帘旧戏疮育
  • D．外表的吸引递尸骄眉至陵谦武售
  • E．人格的吸引良土仅奉鸣皮嫂诉搅

• 下面有关社会学习理论的描述错误的是

  • A．班杜拉是社会学习理论的创建者圾蓝
  • B．把人的行为解释为认知、行为和环境诸决定因素之间的相互作用宾劫夫富余冻域肝泼
  • C．班杜拉认为强化只可以直接强化鼻岭善州迎
  • D．观察学习是社会学习理论的一个基本概念漏闷虏谨
  • E．间接学习的历程称为模仿，模仿的对象称为榜样以龙女呀郑驾蹦迁

• 以下对竞争的基本条件的论述，不正确的是

  • A．只有双方对同一目标进行争夺才能形成竞争炮览语演
  • B．目标是较为稀有或者难得毁形墨
  • C．争夺中可能出现零和冲突（一方赢，另一方输），也可能出现双赢结局酬牛陪价
  • D．竞争是理性的，按照一定的社会规范进行武旅狱迫屿内浩
  • E．竞争必然在良好的人际关系基础上进行挨耕悄奖搭皇催狼昆

• 年轻妇女模仿电影明星的装束、发型和行为风格所反应的防御机制是

  • A．替代驱台合欣
  • B．认同弊狼砌
  • C．压抑矿榴即特
  • D．反向形成耻似人宅
  • E．合理化并略价妇扁粥齿

• 形状知觉中图形组织的原则不包括

  • A．邻近性愧骗吧
  • B．熟悉性福晌荒伟田握畅圆
  • C．相似性启辉
  • D．对称性恢退哨痕竹柿跪
  • E．简单性村看饭臂

• 对“心理科学中的共识”理解正确的一项是

  • A．人们对人格发展，对个体与社会文化环境之间的互动，甚至对行为的正常与否的认识是一致的，妈缩影卵序慰
  • B．人们对精神活动物质性基础，以及心理活动的基本形式的认识是一致的纸砖适
  • C．人们对心理科学的研究方法的认识是一致的厨自黎丘菠
  • D．人们对文化与心理卫生的关系的认识是一致的领惑件脆崇武
  • E．人们对心理科学具有文化差异的认识是一致的朴薪品凯