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• 文化与心理卫生的交叉融合，形成了民族学、民俗学、文化哲学、文化精神病学等交叉学科，在这些学科中，最核心的概念是

  • A．文化心理学仿抢拜突书钞禾
  • B．文化制坐魂畏拍颤馒
  • C．文化心理哀但超甚吗
  • D．民族蛛惑俊关郑二花
  • E．民族心理迹倍购冠轮覆

• 婴儿获得形状恒常性是在

  • A．2个月以前轨守向挨却衡初壮
  • B．3个月时斯巴昌库拖恐炎叮海
  • C．4个月以前冬亭荡我
  • D．6个月以前测得
  • E．8、9个月以前卵驱痰铅灯主招有

• 塑造程序的一个重要特点是

  • A．维持强化标准不变溪政静肃药殿
  • B．突然提高强化标准则炼午锹故
  • C．逐渐提高强化标准俩袍
  • D．逐渐降低强化标准扇传尘条咽又仅赏
  • E．突然降低强化标准条手蹦这吨咏惧

• 下列关于学习的陈述，正确的是

  • A．学习是由于先前经验而产生的永久性的行为改变氧热水迈善离肃上瓣
  • B．条件化辨别通过部分强化和条件强化而形成咏津
  • C．操作条件反射在行为塑造中起关键作用激谦傲
  • D．强化的数量越大，学习的速度越快苦贺煮摆
  • E．顿悟主要依赖于学习主体而不是问题情景的安排饥降勾峡彻沙要

• 对一个人有一般意义的倾向的特质是

  • A．表面特质雷伟假散杂连浆
  • B．根源特质黎枝忘绩么
  • C．枢纽特质泰吓叮
  • D．核心特质茧尚挠参讨
  • E．次要特质司寄

• 下列各项中，不属于心理学研究领域的是

  • A．实验心理学弄溜止员
  • B．生理心理学蜻朝革格钳
  • C．神经生物学岁欧
  • D．临床心理学挠勇专逗书
  • E．认知神经科学洗畅朗寒勾舞项

• 四名同学通过了大学入学考试，谈到自己成功的原因，张同学认为是多亏了班主任的管理，王同学认为是自己比较刻苦，赵同学认为是自己一向比较聪明，而马同学认为是妈妈的关爱和他本人的坚持让他最终考取了理想的大学。请问，他们四人的归因类型应该分别是

  • A．内归因，外归因，外归因，混合归因寻应哄犹蝇捞齿怎
  • B．外归因，内归因，内归因，外归因揉伞辣锻码官另早咱
  • C．外归因，内归因，外归因，混合归因释宙
  • D．外归因，外归因，内归因，内归因旋概瞒弹婶驴馋损搜
  • E．外归因，内归因，内归因，混合归因为关培

• 归因理论的创始人是

  • A．凯利拦膨蜂道贩露
  • B．海德互俱
  • C．布鲁姆咏滚储藏刘
  • D．霍兰夫讨摘伍
  • E．凯尔曼扁虾检仙顿

• 下面关于阿德勒个体心理学早期理论的陈述，错误的是

  • A．对器官缺陷和生理自卑的补偿，是人格的原初动力贺辨加告释血梯
  • B．个人可以通过加强缺陷器官的活动来促进缺陷器官的发展望慢键盼
  • C．个人可以通过发展其他器官的功能来弥补缺陷器官的功能匆赢透
  • D．一个人对生理缺陷的过度补偿也不会使缺陷器官达到超水平的发展纹恩
  • E．小时候的口吃者通过苦练成为演说家是一种过度补偿贵灭元秀整污

• “只能靠感觉和动作去认识世界”所处的心理发展阶段是

  • A．感觉运动阶段密醒军二耗读
  • B．前运算思维阶段赏启追兴椅
  • C．具体运算思维阶段赏捎肃
  • D．形式运算思维阶段煤尿贱
  • E．无思维阶段集兼