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• 下面不是人格差异和发展影响因素的是

  • A．遗传型某厌饱眨坚正纵
  • B．社会文化陡妖疫
  • C．家庭环境泳拆歇岭活违挪却
  • D．早期童年经历姿雪弄
  • E．能力播宇巩道度召丈睬

• 一个儿童在母亲生了小弟弟时，又重新尿床、吃手指，这是哪种防御机制

  • A．替代揪排梯束
  • B． 认同取早豪值阵虎架腥
  • C． 投射搏睁电
  • D． 退行计罗套
  • E． 压抑躲魔案唉一

• 个人需要与人交往、归属某一群体，被接纳的需要，这种需要是

  • A．安全需要妻蜻构手颠葵构览般
  • B．生理需要炕卸歼刮罐
  • C．社交需要筝届炼努旺又娱限选
  • D．自我实现的需要镇应俱冈耻涝脚
  • E．尊重需要技采吨暗悔

• 四名同学通过了大学入学考试，谈到自己成功的原因，张同学认为是多亏了班主任的管理，王同学认为是自己比较刻苦，赵同学认为是自己一向比较聪明，而马同学认为是妈妈的关爱和他本人的坚持让他最终考取了理想的大学。请问，他们四人的归因类型应该分别是

  • A．内归因，外归因，外归因，混合归因宣圈匪二梁踪虏
  • B．外归因，内归因，内归因，外归因星乓贫煎封灿丸古留
  • C．外归因，内归因，外归因，混合归因肝克屡
  • D．外归因，外归因，内归因，内归因款证带狼坑店担造
  • E．外归因，内归因，内归因，混合归因堪贪瓜参此

• 道德焦虑指的是

  • A．本我和自我间的冲突引起的罗搬痒预桂淋属
  • B．当自我力量不够强时，自我不能控制本我，就体验到一种无对浮动性的恐惧感首升孟
  • C．自我受到超我威胁时产生的，它表现为羞耻感和罪恶感刀条其巧狂宝骆阿
  • D．来自外界环境真实的危险或威胁性事件院晚姿子车胶稳删钩
  • E．有明确的对象，起到有助于自我保存的作用鸭谊

• “情绪是对身体变化的知觉”，此观点属于

  • A．沙赫特和辛格理论手课努睡偶昏
  • B．伊扎德的动机-分化理论并坝挪伴辫旋
  • C．拉扎勒斯理论租遍叨鞋嫩死
  • D．阿诺德评定-兴奋学说戚普
  • E．詹姆斯-兰格理论赔壤绕展必间蚊纱片

• 无意识中的真实思想以它的相反形式在意识中呈现出来，这种防御机制是

  • A．压抑征商盗绍站咐难怠
  • B．替代棍成屯款
  • C．投射恒势
  • D．反向形成诵配
  • E．合理化思室购

• 下列关于阿尔波特对特质的描述，错误的是

  • A．特质比习惯更具有一致性奶很行爷昼瓶协文爆
  • B．特质具有动力性咽引辩晴住揉
  • C．特质可以直接被观察到骨丰躁
  • D．特质是人存在的真实的重要部分疲拘
  • E．特质都有独特的和普遍的两个方面泡蔑徐托

• 皮亚杰认为，心理发展的真正原因是

  • A．主体通过动作对客体的适应破帘对由裹殃势司
  • B．先天的成熟击富名病课阿
  • C．后天的经验兔装乌吹船
  • D．社会文化一历史的发展识品兵稍轻悉尼讨掠
  • E．力比多的发展优融

• 班杜拉对强化的进一步发展的观点是

  • A．正强化柱伯摊英嘴圆青隔社
  • B．负强化狮治儿
  • C．环境的直接强化轮愧昂
  • D．替代性强化锁楼裂桐粥苗灭渐艰
  • E．自我强化蝴前蛾相