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• 进入青春期所面临的心理困境不包括

  • A．烦恼突然增多午嘱唇蚊藏北肩躺找
  • B．不知怎么出现在众人面前纪务怨昌伏般估且
  • C．容易出现内疚感唇费轿秋
  • D．不知如何保持和确立自己在同伴人中应有的地位坟栏蚀冷绵
  • E．心理上的断乳带来孤独的心境、压抑的心理茶钉桐挑葱损奸劫

• 马斯洛划分的由低到高的五个层次需要是

  • A．安全需要、生理需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要移宁念修
  • B．安全需要、生理需要、尊重需要、归属和爱的需要、自我实现的需要穿脑泻雁尤
  • C．生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要寺竖暗驼奴薯委
  • D．生理需要、安全需要、尊重需要、归属和爱的需要、自我实现的需要透儿苗区陶遇引

• 学龄期儿童的主要发展任务是

  • A．发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实验次枣遮除吼俭教码葛
  • B．获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现影努璃鸦式马胁除
  • C．获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现台矮弹抢寨润址
  • D．获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现浮娱竟跌魔劳搜一班
  • E．建立自我同一感和防止同一感的混乱菜绳

• 沟通发生时的情境，指的是

  • A．背景仁矛翅乒眯郊
  • B．信息遵顾候抢
  • C．通道蚁秀颈剧奸讨疤筋
  • D．障碍朴浊咱
  • E．反馈犹吧黑栋

• 社会赞许性动机对个体社会化的发展非常重要，其作用是

  • A．满足个体某些社会性需要木潮予控狂镰
  • B．减轻心理压力批单摄胁
  • C．学会社会规范，对自己的行为有所选择和约束谱冬
  • D．提高抱负水平守讯新
  • E．可使个体避免窘境愚啦

• 归因理论的创始人是

  • A．凯利办昼耽允纺引台湿
  • B．海德要直跃
  • C．布鲁姆您造做啦
  • D．霍兰夫享堆拆肃并姨患妹丸
  • E．凯尔曼眼毁悬漏亲山洲延

• “随大流”的心理根源是

  • A．社会助长央答孤
  • B．从众层崖窗箭润掌治
  • C．结伴效应橘颂福泊
  • D．观众效应倡围驻益捏
  • E．社会惰性将嫁易做煤励了

• 勒温最为著名的群体动力研究是

  • A．组织内的人际关系疑大下班驻斑
  • B．人际吸引抢喝
  • C．组织压力范捉厚能治士仁守
  • D．群体决策址旗枪陶认
  • E．领导方式与群体心理气氛的相互关系雨韵旗价造植

• 在戈夫曼等人看来，心智、自我和社会是密切关联的三种结构和现象，三者形成、维持与发展都以什么来实现

  • A．心理动力场睁活社
  • B．社会交换折叫调红无隆舍乌
  • C．模仿和社会学习互训场岔都息炕丘商
  • D．群体动力仿骆
  • E．使用符号及符号相互作用踩题吼且

• 艾里克森认为，青春期的主要心理社会任务是

  • A．学习饿厕淹钞词刘年
  • B．独立自主二豪糖谷竹哈
  • C．建立自我同一性秘步剑悠绝
  • D．找工作背妈允返它卵
  • E．建立友谊味励喂叮得群朽井囊