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• 常常表现为突然发作的兴奋，强烈粗暴、冲动、杂乱，但又单调刻板，且有一种局限性的性质，往往无端攻击他人等，既无明显原因，也无确切的指向和目的，但持续时间较短，那么，此类兴奋状态是

  • A．躁狂性兴奋偷亿境
  • B．青春性兴奋介棒
  • C．紧张性兴奋妈赖类庭
  • D．器质性兴奋底谦以属苏时呀
  • E．持续动作路祥逃

• 主要的心理社会应激源不包括

  • A．恋爱婚姻煮概衫芬群
  • B．家庭内部问题分毙藏耗蜓蜘
  • C．学校人际关系踢者爱
  • D．难治性疾病殊退茧舒属孙闸灶酿
  • E．工作中的人际关系丝某贴笛遥闪守挑衰

• 可在意识清晰状态下产生，包括假性幻觉、强制性思维、被控制感以及系统性的被害妄想、影响妄想等相互联系的症状，且可伴有假性幻觉性回忆，即被患者早已忘却的往事突然以假性幻视的方式出现。那么，该症状最可能是

  • A．幻觉妄想综合征毙侦象
  • B． 幻觉症贷花甚槐
  • C． 精神自动综合征晓颜颤型大悬
  • D． 急性脑病综合征偿捉墨读外
  • E． 情感综合征舌匹质胳四盲添情

• 为了保证教学实验顺利进行，学校选用教学经验丰富、认真负责的老师负责用改进的方法教“实验1班”和“实验2班”的数学，另外随机选择老师用传统方法教“普通1班”和“普通2班”的数学，实验班和普通班的学生随机分配。结果实验班各科成绩都显著高于对照，研究结论是改进的方法不仅能提高学生数学成绩，而且能全面改善学生的学习，值得推广。从实验设计上看，该研究

  • A．具有研究的内部效度缺晃
  • B．具有研究的外部效度燃薄臣架陷济醒裤
  • C．具有研究的总体效度层盖良正存勾正色
  • D．具有研究的构思效度羡磁移农鉴卵稻台
  • E．没有理想的研究效度没期含抗闯认认况

• 对测验正确看法是

  • A．心理测验是心理学研究的重要方法猴然控桐落赠浅置峡
  • B．心理测验是决策的有益的辅助工具丈粉批仿末逢婚
  • C．心理测验结果在数量上尚不精确证增
  • D．心理测验的心理学理论基础尚不扎实鱼膏晚继
  • E．以上都是谦倘送界匪呢渐躬

• 关于内感性不适，下列说法不正确的是

  • A．又称为体感异常盈柜蔬图唐
  • B．感到某种牵拉、挤压和虫爬等姥兔碌阀祥
  • C．有明确的体内不适部位园生伴应潮
  • D．不适的部位常可引起患者的不安群外铃
  • E．常见于神经症、抑郁状态和躯体化障碍等冈汗径畜纺倍

• 提出全身适应综合征的是

  • A．Cannon堪村纤乖创翠侮高
  • B．Wundt姑细
  • C．Selye器赢
  • D．Watson台任组凤招取所香索
  • E．Skinner饮弹

• 关于标准参照测验的编制和使用，说法错误的是

  • A．确定测验要测量的知识或技能范围载露衣巨今杠
  • B．在教学前、教学后两次测试，两次测试中通过率差值大的项目区分度大底人幅天西策
  • C．在教学前、教学后两次测试，教学后成绩显著高于教学前则说明测验有效度筛尸串蛾滑
  • D．测验分数能说明被试在类似人群中的相对位置城吴
  • E．测验分数表示被试对知识或技能的掌握情况轿档统崇倒犯棒放

• 男性，26岁，一个月来，兴高采烈，话多，自觉思维敏捷，“脑子特别灵活”，“自己有超人才能”，整日忙碌不停，精力旺盛，爱表现自己，举止轻浮，好接近异性，食欲亢进，体重减轻，睡眠减少，无疲倦感。该患者的典型症状不包括

  • A．情感高涨航耽德涂
  • B．思维形式障碍专岂
  • C．思维内容障碍治稳总哄璃石丢碧负
  • D．活动增多查疮伪犹巨横瞧秃材
  • E．意志减退甩月淡飞史图倦蜡

• 下列不属于自我意识障碍的是

  • A．人格解体镇抢寨乖渣驰胞
  • B．交替人格举柿
  • C．精神错乱汇车伍旷羞
  • D．双重人格坊羞珍耳饺亚乃美凑
  • E．人格转换格热砍颂锯晨