您可能感兴趣的相关话题

• 人格具有的特性是

  • A．先天性、可变性、统合性、功能性非善植首烂别乳
  • B．独特性、可变性、统合性、功能性坝四朗充
  • C．独特性、稳定性、统合性、功能性垦吨待
  • D．先天性、独特性、稳定性、功能性乎推应销孤司星眠球
  • E．先天性、独特性、统合性、功能性掀狮协间窑

• 某人活泼好动、热情、好交际、足智多谋，但常常粗心大意、任性，此人最可能的气质类型是

  • A．胆汁质刺认康挎否员添
  • B．抑郁质欧惰缘评百廊
  • C．多血质蛋挣乱
  • D．黏液质放纱诉奇人卷责还
  • E．无法判断帽孤娱管俊详

• 艾利康宁和达维多夫把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动（0～1岁）；摆弄实物活动（1～3岁）；游戏活动（3～7岁）；基本的学习活动（7～11岁）；社会有益活动（11～15岁）；专业的学习活动（15～17岁），这一划分标准属于

  • A．生理发展标准计钱情棒择欧盾挪
  • B．种系演化标准知馒辨敢
  • C．智力发展标准闪假誓残息封缺
  • D．人格发展特征标准附晓挽允幸组宪哀
  • E．活动特点标准结左

• 下面不属于知觉特性的是

  • A．知觉中的对象与背景商朗腰制怀汗赢俗
  • B．知觉中整体与部分的关系赌臂广岗窃饥
  • C．理解在知觉中的作用扛列介立宅
  • D．知觉的恒常性包们丢裕只督振咬
  • E．知觉的随意性尚赴开孟促腔咏被

• 在沟通信息倾向性上，对一般公众和文化程度高的信息接受者而言，信息说服效果较好的是

  • A．单一倾向，正面倾向喜纤仙烂耕闸贷揉
  • B．单一倾向，负面倾向前喘割
  • C．正反两面，正面倾向炮步
  • D．正反两面，负面倾向烫审量寿极盆风批炒
  • E．单一倾向，正反两面椅将叠枯颜

• 刻板印象是指

  • A．思维比较死板，不灵活，发散性思维发展得不够好赔王馋渔怠领
  • B．记忆的品质比较稳定，记忆的内容能保持较好铺练区坑惨串
  • C．第一印象比较深刻，难以磨灭，是首因效应的体现盯饱摇雀斧约始沃歇
  • D．对一个群体的心理特点的一套总的看法，不过常常是相对固定的、简单化的、过分普遍的看法操官想卵耻沫
  • E．注意的范围比较狭小，所获得认识比较肤浅根提

• 个体在同一时间对两种或两种以上的刺激进行注意，属于

  • A．注意的选择性瞒丽贸枕
  • B．注意的持续性羊聪劈残饰相晴号烤
  • C．注意的稳定性卫啦塌挎退售湿
  • D．注意的集中性沉失疯绍
  • E．注意的分配性摸肢疼窗纸关始弓

• 使某种行为消退的方式是

  • A．负强化和不再给予强化喷徒
  • B．正强化和负强化树灭听
  • C．正强化和不再给予强化牺勿董中
  • D．负强化和给予强化妹帮暮技珠梯基钥
  • E．正强化、负强化和不再给予强化雪斗傍卸陆不高

• 个体或群体重复获得相同奖赏或次数越多，则该奖赏对个体的价值越小，指的是

  • A．成功命题已燕慨谣实
  • B．刺激命题资兔捐利舒
  • C．价值命题奔废贤争致
  • D．剥夺与满足命题索歼吐诚悄愚肢愉
  • E．侵犯与赞同命题终仗婆背勉婶嫁吊辨

• 行为主义人格理论强调

  • A．追求卓越是人格发展的首要动力美躁捉绞卸聋
  • B．情境对行为的决定作用猴思伸浙架驱爬
  • C．环境与人格的交互作用决定了人的行为程份
  • D．特质是人格结构的基本单位册达赔峰珠师
  • E．人格的差异源于认知结构的差异做慌卜娃利引妻